评估课题子课题导图

评价目标：促进幼儿身心全面发展与核心素养的综合提高，为终身学习打下基础；园本亲生命性：关爱、自我认知、沟通、合作、创造能力。

研究思路

• 什么是评价？评价的目标和标准是什么？
  • 子课题一：课程评价的现状回溯与理性思考
  • 子课题二：课程评价目标和标准的研究
    • 评价目标：促进幼儿身心全面发展与核心素养的综合提高，为终身学习打下基础
    • 评价标准
      • 《指南》五大领域均衡发展
      • 园本亲生命性：关爱、自我认知、沟通、合作、创造能力
      • 家长需求：系统性认知、能力阶梯性发展、潜能
• 怎么评价？
  • 子课题三：多元化评价主体
    • 幼儿、同伴、教师、家长
  • 子课题三：多维度评价内容
    • 幼儿发展
      • 情绪情感、认知技能、思维能力
    • 环境、游戏
    • 师幼互动的状态
  • 子课题四：多元化评价策略
    • 重过程与动态化
      • 幼儿自评与互评
        • 评感受、情绪、态度
      • 教师观察与教师评价
        • 重观察、分析、反思
      • 其他专业人士评价
        • 课程调整与课程完善
    • 重个性化与差异化
      • 项目式学习成果的自然评价
      • 依托指南幼儿发展标准的完成度评价
      • 家长参与的评价
        • 重科学认识、潜能挖掘
  • 子课题四：多元评价工具
    • 幼儿自评互评工具
      • 游戏日记、评价贴纸、情绪罐子等
    • 教师评价工具
      • 观察量表、调查框架、反思工具、课程故事等
    • 家长参与工具
      • 评价报告、评语、成长手册等
    • 管理层与其他专业人士评价工具
      • 教师观察
        • 课程评估量表
• 成功案例有哪些？
  • 子课题五：亲生命课程多元评价的案例研究