教育的产生与发展

这是一篇关于教育的产生与发展的思维导图，包含教育的概念、教育活动的基本要素、教育的属性等内容。

教育的产生与发展

• 教育的概念、本质
  • 教育的由来：合在一起《孟子·尽心上》得天下英才而教育之 分开使用：许慎《说文解字》教，上所施下所效；育，养子使作善
  • 教育的概念
    • 广义：家校社
    • 狭义：学校教育
  • 教育的本质
    • 目的性
    • 育人性：最本质属性
    • 社会性：最根本属性
  • 教育的社会属性
    • 永恒性
    • 历史性：古今不同
    • 相对独立性
      • 质的规定性
      • 历史继承性：古今相同
      • 不平衡性
    • 口诀：社会永历立
• 教育的基本要素
  • 教育者
  • 受教育者
  • 教育影响
    • 教育内容：教科书、参考书、相关信息载体、教育环境等
    • 教育手段：黑板、粉笔、多媒体、教师语言
• 教育的功能
  • 作用对象
    • 个体功能
    • 社会功能
  • 作用性质
    • 正向功能
    • 负向功能
  • 呈现形式
    • 显性功能
    • 隐性功能
• 教育的起源与发展
  • 教育的起源
    • 神话起源说：最古老
    • 生物起源说：第一个正式提出（本能生利息）
    • 心里起源说：以人作为对象（心理仿孟禄）
    • 劳动起源说：最正确的（米凯爱劳动）
  • 教育的发展历程
    • 原始社会：简单劳动无阶级
    • 古代社会
      • 中国
        • 夏：出现最早学校庠 西周：出现国学、乡学
          • 六艺（政教合一、学在官府）
        • 春秋：私学兴起
        • 战国：私学繁荣（以儒墨为显学）
        • 汉代：官私并行
        • 隋唐：六学二馆（分科教学）
        • 宋朝：书院盛行（四书五经）
      • 外国
        • 古印度：宗教教育
        • 古埃及：以僧为师、以吏为师
        • 古希腊
          • 斯巴达：尚武
          • 雅典：崇文
        • 中世纪
          • 教会学校：七艺
            • 三科：文法、修辞、辩证法
            • 四学：算术、几何、天文、音乐
          • 骑士学校：七技（诗泳剑棋马打枪）
    • 近代社会：公义世法出双制
    • 现代社会：全民多现身