导图社区 美术核心经验
美术核心经验内容总结，包括艺术感受、艺术表现、学习与发展的特点、感受美、创造美、表现美等等。
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美术核心经验
具体内容
艺术感受
注意力的指向与集中
审美感知
审美想象
审美情感
艺术表现
分析解读
基础艺术形式语言
通过作品理解意义
艺术创作
在头脑中形成审美心理意向
艺术的形式语言的运用
对工具和材料的探索
学习与发展的特点
回归儿童的真实生活，倡导主动发现的艺术学习
创设富有美感的艺术环境。倡导体验式的艺术学习
以游戏化的方式有效激发儿童的艺术兴趣和创造表现
感受美
内涵
感知
体验
美
内容
艺术元素
色彩、线条、形状、空间、明暗、肌理
艺术原理
焦点、运动、节奏、平衡、变化统一
价值
儿童认识世界和自我的主要方式，也是实现共情式理解的重要途径
儿童进行艺术表达与创造的重要源泉
有目的的审美教育对于发展儿童核心素养、促进全方位可持续发展具有重要意义
发展
从无意注意到有意注意：视知觉的主动选择意识越来越强
从简化概括到精细分辨：审美感知的辨识能力逐渐增强
从具象感知到联想感知：表征与想象在感知觉中的作用愈加凸显
从形状到色彩到主题：有感知不同艺术元素到感知艺术元素之间的关系
从不定向到平衡与对立统一：从满足心理的基本需要到初步感知艺术原理
策略
感受自然与生活中的美
多提供条件与机会
发展交流语言
把握每育契机
强化直接感受体验
直接参与、亲身体验
游戏是艺术感受的源泉
通过多渠道搭建桥梁：拓宽感受美的广度与深度
感受艺术作品中的美
提升教师艺术素养，创设艺术环境
组织艺术欣赏活动
体验民间艺术魅力
通过交流分享提升审美自信
创造美
想象的发展
创造的发展
目的性
内容越来越丰富
方式
材料越来越丰富
创造性地运用各种工具和材料
材料的设计
提供的目的性
提供的丰富性
提供的层次性
不同工具材料的创造运用
同一种材料
不同材料组合
提供丰富多变的材料
材料要能激发儿童制作的兴趣
鼓励儿童创造性的使用各种材料
运用多种策略进行想象和创造
再定义
合成
创意写生
在其他领域 教育的融合中培养儿童创造美的能力
与音乐教育的融合
与科学教育的融合
与语言教育的融合
与社会教育的融合
与健康教育的融合
对儿童学前儿童美术教育进行多元化评价
表现美
美术语言概述
线条、形状、色彩、构图
美术语言发展
造型
涂鸦、象征、图式
色彩
线-面
对色彩的感受辨别能力提高
随意选色-按物择色
构图
凌乱式列举
并列式水平垂直
散点式构图具有层次感
命名涂鸦阶段、不稳定性
缺乏完整性、和实物相联系
内容日益丰富、细节、想象创造新形象
特殊形式
拟人化
透明式表现
展开式
夸张式
引导学前儿童观察并进行表达表现
把握物体的主要特征额基本结构
运用多通道进行观察
掌握常见的观察方法
选择与学前儿童成长相契合的绘画内容
贴近儿童生活，有一定经验
根据儿童美术能力的发展水平设计活动
给予学前儿童充分表达与表现的机会
美术区角
节日文化
集体教学
