幼儿园课程的基础

幼儿园课程是指适合3—6岁适合学龄前幼儿发展阶段的课程。主要包括手工，舞蹈，简单的知识，学唱儿歌，足球，篮球，画画等等这些内容，大部分幼儿园并不会学习文化知识。

幼儿园课程的基础

• 三大基础
  • 心理学
    • 心理学流派与幼儿园课程
      • 认知心理学与幼儿园课程
      • 成熟理论
      • 精神分析理论
        • 弗洛伊德
          • 人的意识分为:意识、前意识和潜意识
        • 埃里克森
          • 人生分为八个阶段
          • 强调儿童早期培养，学龄前儿童心理健康的重要性
      • 行为主义理论
        • 基本观点:刺激、反应、强化、练习
        • 代表人物:华生、斯金纳
        • 对儿童学习任务的分析，确认儿童原有的知识水平，以小步递进的方式施教，复杂的学习任务以及运用强化的手段等。
    • 认知心理学与幼儿园课程
      • 皮亚杰
        • 认知的本质:同化和顺应的平衡
        • 认知的发展阶段
        • 动作在认知发展中的作用
      • 维果斯基
        • 理论概述
        • 三个核心概念
          • 最近发展区
          • 鹰架教学
          • 心理工具
      • 认知心理学新进展
        • 多元智能
  • 哲学
    • 哲学流派与幼儿园课程
      • 经验论与唯理论。
        • 经验论代表人物:洛克白板说。
        • 基本思想:知识后天形成
        • 影响:如蒙台梭利课程
        • 唯理论代表人物:笛卡尔
        • 基本思想:天赋观念
        • 影响:如福禄贝尔课程
      • 实用主义哲学。
        • 代表人物:杜威
        • 基本思想:主题、客体、经验
        • 影响:如方案教学瑞吉欧。
      • 哲学对幼儿园理论课程的影响:哲学为课程提供有关知识的来源，知识的性质，知识的类别，认识过程以及知识的价值取向等方面的理性认识。对于幼儿园课程的理论和实践，特别是对幼儿园课程的价值取向的判断，幼儿园课程设计模式的确定，幼儿园课程内容的组织和选择等都会起到积极的指导作用。
  • 社会学
    • 外系统
      • 社区
    • 小系统
      • 幼儿园
    • 大系统
      • 传统文化
      • 社会变革
    • 中间系统
      • 家庭与幼儿园的关系
    • 勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论。
      • 对幼儿园课程的启示。
        • 不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案。
        • 各种不同教育方案能很好的适应不同社会文化背景中的儿童。