教学原则

教学原则包括因材施教原则、理论联系实际原则、科学性与教育性（思想性）原则、量力性（可接受性、发展性原则）、循序渐进原则等等。

教学原则

• 直观性原则
  • 利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。
  • 要求：1、教师要正确选择直观教具和教学手段。2、教师要把直观教具的演示与语言讲解相结合。3、教师要重视运用言语直观
• 启发性原则
  • 主动承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力
  • 要求：1、加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。2、设置问题情境，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。3、让学生动手，培养学生独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际。4、发扬教学民主
• 巩固性原则
  • 引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并将其长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地提取出来，以利于知识和技能的运用
  • 要求：1、引导学生在理解的基础上巩固，在教学的全过程中加强知识的巩固。2、重视组织各种复习，教会学生记忆的方法。3、帮助学生在扩充、改组和运用知识中积极巩固
• 循序渐进原则
  • 教师要严格按照学科知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力
  • 要求：1、按教材的系统性进行教学。2、注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。3、引导学生将知识体系化、系统化。4、按照学生的认知顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学。
• 量力性（可接受性、发展性原则）
  • 教学内容、方法、分量、进度要适合学生的发展水平。防止发生教学难度低于或高于学生实际程度的状况
  • 要求：1、了解学生的发展水平，从实际出发进行教学。2、考虑学生认识发展的时代特点。3、恰当地把握教学难度。
• 科学性与教育性（思想性）原则
  • 既要把现代科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育
  • 要求：1、保证教学的科学性。2、结合教学内容的特点进行思想品德教育。3、通过各个环节对学生进行思想品德教育。4、不断提高自己的业务能力和思想水平。
• 理论联系实际原则
  • 教学要以学习基础知识为主导，引导学生从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的运用。
  • 要求：1、进行书本知识的教学要注重联系实际。2、重视培养学生运用知识的能力。3、加强教学的实践性环节，使学生逐步培养与形成综合运用知识的能力。进行”第三次“学习
• 因材施教原则
  • 从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展
  • 要求：1、教学要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。2、了解学生，从实际出发进行教学。3、善于发现每个学生的兴趣、爱好、并创造条件，尽可能地使每个学生的不同特长都得以发挥