学前特殊儿童—超常儿童

学前特殊儿童—超常儿童：包含概述，在智能上明显超过同龄儿童发展水平或具有特殊才能的儿童，智力发展全面的超常儿童：智商130以上，具有特殊才能的儿童等等

超常儿童

• 概述
  • 概念
    • 在智能上明显超过同龄儿童发展水平或具有特殊才能的儿童
  • 类型
    • 智力发展全面的超常儿童：智商130以上
    • 具有特殊才能的儿童
  • 身心发展特征
    • 1.身体特征
      • 无明显区别，但应着重卫生保健和体育锻炼
    • 2.心理特点
      • （1）兴趣广泛，求知欲旺盛
      • （2）注意集中，记忆力强
      • （3）观察敏锐，想象丰富
      • （4）思维敏捷、宽阔，能独创性解决问题
      • （5）自信心进取心强，勤奋，有坚持性
• 鉴别
  • 原因
    • 先天因素
    • 后天环境与教育（家庭教育）
    • 个人勤奋努力
  • 鉴别
    • 1.智力测验
    • 2.儿童认识能力测验
    • 3.学业评估
  • 鉴别原则
    • 1.动态比较中鉴别
    • 2.多指标、多途径、多方法鉴别
    • 3.综合考察发展的质与量
    • 4.兼顾智力与非智力因素
    • 5.鉴别服务于教育，通过教育进一步鉴别
  • 鉴别步骤
    • 1.与儿童见面：基本情况调查
    • 2.初试：知识、能力检测与智力检测
    • 3.复试：《鉴别超常儿童认知能力测试》
    • 4.向学校调查
    • 5.体格检查：健康情况
    • 6.综合分析材料
• 教育
  • 家庭教育
    • 1.正确的认识；
    • 2.针对特点进行教育；
    • 3.玩中学
    • 4.保护好奇心，抓住时机教育
  • 幼儿园教育
    • 1.超常儿童在园的表现
    • 2.超常教育的方法
      • 速成法：按能力分组，因材施教
      • 充实法：提供更多、更广、更深的内容
    • 3.超常儿童教育的形式
      • 超常正规教育形式
        • 速成法
          • 提前入学
          • 跳级
          • 单科升级
          • 无学年制
          • 按能力分组
          • 学科竞赛
        • 充实法
          • 横向拓宽充实法
          • 纵向加深充实法
          • 填写补缺充实法
        • 特殊培养法
          • 特殊学校
          • 特殊班级
      • 超常非正规教育形式
        • 暑期学校
        • 特殊学习中心
        • 独立研究
        • 社会实践家教
        • 超常教育的形式
• 浮动主题
• 《超常儿童早期发展特点核查表》