导图社区 中小学教案1第一节教育目的概述
中小学教案1第一节教育目的概述，导图介绍了教育目的的概念、教育目的的层次结构、与教育方针的关系、教育目的的作用等。
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第四章教育的目的
第一节教育目的概述
一、教育目的的概念
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。
狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
教育目的是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求，
教育的核心问题，是教育活动的依据，评判标准，出发点和归宿所能够传递人类生产,生活经验和精神文化的活动都是广义的教育
二、教育目的的层次结构
教育目的是各级各类学校遵循的总的要求，但各级各类学校应有各自的具体工作方针 和培养目标，这就决定了教育目的具有层次性。
1.国家教育目的。
是由国家提出来的，其决策要经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中。
2.各级各类学校的培养目标（教育目标）
培养目标是各级各类的教育和各层次、各专业的教育对人的培养和人的发展的具体规格和素质要求，它是教育目的的具体化。
教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。
教育目的与培养目标的关系：
教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人
培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,
培养目标是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，
教育目的与培养目标二者是一般与个别的关系
其次，培养目标必须依据教育目的来制定，不能脱离教育目的，
而教育目的又必须通过各级各类学校，各专业的培养目标来体现和落实。
一个国家的教育目的是惟一的，而培养目标却是多种多样的。
3.教师的教学目标（课时目标）
教学目标是教学过程中教育者和受教育者所要完成的教与学的具体任务,它又是培养目 标的具体化。
教学目标与
具体
教育目的、培养目标
抽象
关系
三、与教育方针的关系
教育方针是教育目的政策性的表达。是一个国家教育工作的总方向，特别反应一个国家 的根本性质，总指导思想和总方向等要素。
教育目的是教育方针的核心和基本内容。教育目的必须集中反应时代，社会和个体发展的总体要求。是教育的最高理想的体现，具有一定的终极性。
教育目标是教育活动具体努力的方向，教育目标因教育阶段，对象不同而不同。也因课程不同而不同。
具体教育目标的制定既要考虑教育目的的总要求，又要考虑具体学校育的任务和特点，以 及特定教育对象的身心特点和知识水平
四、教育目的的作用
1.导向作用
教育目的不仅为受教育者指明方向，预定发展结果，也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标
2.激励作用
教育目的不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力
3.评价作用
教育目的是衡量、评价教育实施效果的根本依据和标准
4.选择功能
了教育目的，就为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化作出有价值的取舍。
同时，教育目的也为选择相应的教育途径、方法和形式提供了依据
5.调控功能
教学目标是教学过程中教育者和受教育者所要完成的教与学的具体任务，它又是培养目标的具体化。
教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。
根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种手段，以便达到其自身发展的目的
教育目的对教育活动的调控主要借助以下方式
一是通过确定价值的方式进行调控。
这一点主要体现在对教育价值取向的把握上。
二是通过标准的方式进行调控
就调节控制的对象而言，既包括
对教育工作者教育观念、教育行为的调控；
对受教育者的调控，
体现为对
学生的外部调控
学生的自我控制
三是通过目标的方式进行调控
