师生关系

师生关系，师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

第三节师生关系

师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、 作用和相互对待的态度。师生关系是学校中最基本的人际关系

一、师生关系的构成

1.教学上的授受关系

2.人格上的平等关系

3.社会道德上的相互促进关系

二、师生关系的模式

典型的师生关系模式

1.放任型

以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的

在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风,却不负任何实际责任,给予学生充分的自由, 要他们学习自己所高兴的东西

教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行

2.专制型

以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的

教师在教室内 采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之

3.民主型

以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的

教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对着目标进行学习

4.冷漠型

表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，只管教， 不管学，对学生不冷不热、不闻不问，对学生的缺点错误也是漠然处之

学生对教师则不亲、 不热、不恨，“敬”而远之，教学气氛平淡无奇，教学效果平常

三、新课改背景下的师生观

（一）尊师爱生

学生对教师尊敬信赖，教师对学生关心热爱，是社会主义新型师生关系的重要特征

学生对教师的尊敬和信赖随学生年龄和学识的增长而变化，小学生以教师对自己的态度为依据，中学生对教师的尊敬和信赖主要依据教师的学识和人格

爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。教师是教育者，他在建立尊师爱生新型师生关系中起主导作用

（二）民主平等

教师借助于传授知识而培养受教育者，但教师和学生在真理面前是平等的，他们在政治上和人格上是平等的对我国中小学师生关系类型

（三）教学相长

在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教师与学生是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”

教师在教的过程中，促进自己不断学习，不断进步

同时，在教育过程中，虚心的教师也会从学生那里学到不少东西，从而不断充实自己

包括涵义

一是教师的教可以促进学生的学

二是教师可以向学生学习

三是学生可以超越教师

（四）心理相容

心理相容是群体成员在心理与行为上的彼此协调一致与谅解

是群体人际关系的重要心理成分，是群体团结的心理特征

师生心理相容是指教师和学生集体之间、和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并相互接纳

心理相容以群体共同活动为中介，以成员彼此对 共同活动的动机与价值观的一致为前提

四、如何构建良好的师生关系

（一）建立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性相结合

（二）加强教师和学生交往，是建立良好师生关系的基础

师生之间一般要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤

（三）在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件

建立教师威信所要求的特殊性格

童心

公正感

自制力