班主任工作的内容

班主任工作的内容，从了解和研究学生、了解和研究学生的方法、组织和培养班集体、做好个别教育工作等多个方面作了梳理。

第三章班主任工作的内容

• （一）了解和研究学生
  • 了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。
    • 了解和研究学生个人
    • 了解和研究学生的学习和生活环境。
  • 了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年 龄分布等；班级的基本情况。
  • 了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。
    • （1）全面性
      • 就是要全面地看待学生，既看到学生的优点，也看到学生的不足；既看到 校内的表现，也要看到校外的表现。
    • （2）经常性
      • 就是要把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件, 做到常抓不懈。
    • （3）发展性
      • 就是要用发展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今天， 还要预见到学生的明天。
• （二）了解和研究学生的方法
  • 学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。
  • 由于小学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如
    • 观察法、
    • 谈话法、
    • 问卷法、
    • 作品分析法、
    • 调查法
    • 测量法
  • （1）书面资料分析法
    • 书面资料分析法是借助有关班级学生的各种书面材料，通过查阅书面资料来获取有关学 生的信息，从而对学生的思想、学习、生活态度、个人爱好、班级基本状况进行间接了解的 方法，
    • 是班主任初步认识班级和学生，了解学生基本情况最简易的方法。
    • 书面资料分析的种类：
      • 入学登记表、作业、日记、答卷、笔记、班级日志、健康检查表、 成绩通知单以及记载学生情况的各种表格，都是了解和研究学生的重要书面材料。
  • (2)观察法
    • 通过观察学生在自然状态下的行为表现可以获得学生多方面的真实情况。
    • 观察法是班 主任工作中一种最常用、最基本的方法。
    • 运用观察法可以直接了解班集体和学生个体的言论 和行为，为教育管理班集体提供前提。
  • (3)谈话法
  • (4)调查法
  • (5)问卷法
    • 问卷法是通过问卷的方式进行的。问卷是经过周密设计而形成的，要求学生或家长、亲 友、教师回答，然后进行回收和汇总分析。
    • 使用问卷法，最重要、最关键的是设计问卷。
    • 优点是可以帮助教师突破活动空间上的限制，进行大范围、远距离、多方面地调查以了 解教育学生；不足是有时回收率难以保证。
• （三）组织和培养班集体
  • 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。
  • 组织和培养班集体的要求及方法
    • (1)确立班集体的发展目标
      • 班集体的奋斗目标是班集体形成的条件和发展的动力 与学生一起制定班级目标是班主任创建班集体的首要工作。
      • 体现时代精神、明确的指向性、注意目标的层次、具有可行性
    • (2)建立班集体的核心队伍
      • 班委会是班主任做好各项工作的有力助手。
      • 建立班委会，应遵循四个原则：
        • ①民主性原则。
        • ②用其所长原则。
        • ③教育与锻炼相兼的原则。
        • ④关心爱护与严格要求相结合的原则。
      • 班干部产生形式和方法多种多样。
        • “选举制”，由学生直接进行民主选举；
        • “委任制”，在广泛征求同学意见，通过全面了解基础上，由班主任直接任命；
        • “竞争制”，在自鉴基础上，通过公平竞争选举干部。
        • 用以上方法产生学生干部，各有优缺点，班主任要注意优势互补，扬长避短。
    • (3)建立班集体的正常秩序
      • 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保 证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。
      • 组建班集体阶段，就应该着手政策秩序的建立，特别是接到基础较差的班级。建立过程 中要依靠班干部的力量，一旦形成，不轻易改变；不断让学生体验到正常的秩序对他们的学 习和生活所带来的便利于成效。
    • （4）组织形式多样的教育活动
      • 组织共同的活动，是集体的生命。最经常开展的活动有：教学活动，主题性活动、少先 队活动和公益活动。班级教学活动占时最多，贯穿班级活动的始终。
      • 通过教学创建班集体的 途径有：
        • 一是建立教学协作制度，形成教育合力
        • 二是开展以小组为单位的集体教学
        • 三是努力优化教学环境
        • 四是建立师生集体双向调节制度
    • （5）培养正确的舆论和良好的班风
      • 集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生 活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。
      • 正确的舆论，就是根据是非标准所做出的符合客观事实的意愿和态度，它是衡量集体 觉悟的水平的重要标准。
      • 正确的集体舆论是学生自我教育的重要手段，班集体形成的重要标志。
      • 班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的精神风貌， 是班级“个性特征”的重要体现。是班集体形成的综合标志。
      • 培养正确的舆论和良好的班风，需要做到：
        • 一是加强思想政治教育提高认识
        • 二是抓好常规训练，严格规范行为
        • 三是培养集体的责任感和荣誉感
        • 四是奖惩强化
• （三）做好个别教育工作
  • 班主任对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学。
  • 先进生工作
    • 在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生
    • （1）先进生的心理特征：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强超群愿望与竞争 意识。
    • （2）先进生的教育：严格要求，防止自满；不断鼓励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞 争；发挥优势，全班进步。
    • 优秀生是一个相对概念，班主任要注重加强理想教育，同时要注重客观评价
  • 后进生工作
    • 后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是 一个相对概念，运用时应谨慎。
    • （1）后进生的心理特征：不适度的自尊心；学习动机不强；意志力薄弱。
    • （2）后进生的教育：
      • ①树立正确的学生观，要关心爱护后进生，尊重他们的人格。
      • ②培养和激发学习动机。要指导学生将自己学业的成败归因于努力,促使学生继续努力, 提高学习动机。
      • ③根据德育长善救失原则，一分为二地看待后进生，善于利用“闪光点”作为推动后进 生前进的动力和转化的良好开端。
      • ④为后进生创造成功的机会,帮助他们体验到成功的乐趣,从而提高他们的自我效能感。
      • ⑤根据德育过程的学生思想形成的长期性和反复性规律，对待后进生要坚持长期抓，反 复抓。
      • 后进生要以爱动其心，以理服其人，以智导其行
  • 中等生工作
    • 所谓中等生，通常指那些学习上处于中等水平，而品行等方面又表现平平的学生。他们 虽然不是很惹眼，也不刺眼，却是学生中的主体，占到了学生数的60%-70九
    • (1)中等生的心理特征：信心不足；表现欲不强；关闭心灵。
    • (2)中等生的教育
      • 既要抓两头也要抓中间，努力使 中间因素相积极的方向转化，实现班级工作的良性循环。
      • 其次，根据中等生的不同特点有的 放矢的进行个别教育，对先进生重点是解决方法问题，对中等学生重点是解决动力问题，对 后进学生重点是解决非智力因素问题。
      • 第三给中等生创造充分展示自己才能的机会。
• (四)班会活动
  • 班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。
  • 班会有三个特点：
    • (1)集体性。
      • 一是所有学生都得参加，二是参加者在班会中接受教育，同时每个人又都 在塑造着一个集体。
    • (2)自主性。
      • 指班会的组织者一般是班干部，参与者是所有的学生，不是通过班主任的 说教解决问是通过学生间的交流和争论形成共识。
    • (3)针对性。
      • 班会所要解决的问题是在班主任指导下事先确定的，不是漫无目的进行的。
  • 班会一般由三类：
    • 常规班会
      • 又称班务会，如晨会，周会等
    • 生活会
      • 是班主任根据教育目标结合班级实际,定期或者不定期的组织学生讨论德智体美 等方面的长处和不足，引导学生发扬优点，纠正缺点的班会活动、
    • 主题班会
      • 是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行 的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。
  • 主题班会的形式有：
    • (1)主题报告会
      • 选定一个主题，请人做专题报告。这种形式听者处于被动地位，具有灌输性。
    • (2)主题汇报会
      • 组织学生进行一定的活动(如参观、读一本书、访问等)以后，班主任组织学生将所见、 所闻、所思在班会上交流汇报。这种形式具有交流性。
    • (3)主题讨论会
      • 这是最常见的主题班会形式，是为解决某一问题或达成某种共识进行的讨论会。这种形式具有广泛的民主性。
    • (4)科技小制作成果展评会
      • 这种形式具有明显的竞技性。
    • (5)主题竞赛
      • 如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等。
    • (6)主题晚会
      • 如诗歌朗诵会、野营晚会等。
  • 组织班会要做到：
    • 首先，要确定能引人注目、激动人心、吸引青少年学生的主题；
    • 其次，要选择好能表现主题，为学生所喜闻乐见的丰富多彩的内容与形式；
    • 其三，要尽可能多地发动学生来进行准备。其中做好准备工作是开好班会的关键。
  • 组织主题班会一般要经过几个阶段：
    • (1)确定主题
      • 这是开好班会的基础。
    • (2)精心准备
      • 这是开好班会的关键。
    • (3)具体实施
      • 应注意：
        • 心理环境与物质环境；
        • 鼓励主持人临场发挥，调动全班同学的情绪；
        • 要善于处理意外事情。
    • (4)效果深化
      • 即注意把班会的成果巩固与深化，把它推上一个新台阶
  • 组织班会应注意的问题：
    • 1)主题不能过杂：一二个问题为宜。
    • 2)要有的放矢：立足本班实际，具有鲜明的针对性
    • 3)班主任要做好“导演”而不是“演员”。主题班会应该以学生为主。
• (五)协调好各方面的教育力量
  • 班级工作力量是由多方面教育力量构成的教育整体，除学校领导外，任课教师、少先队 组织、学生家长也是十分重要的教育力量，只有协调并发挥好这些力量，才能保持教育方向 的一致性，教育要求的统一性，教育活动的协调性。
  • 1.加强与任课教师的团结合作。
  • 2.做好班级少先队工作。
  • 在小学，班主任一般都兼任着少先队中队辅导员的工作。
  • 3.做好家长工作。
    • 一是向家长宣传国家教育政策、教育法规及小学培养目标，
    • 二是向家长介绍学校和班级以及学生情况，同时了解学生在家庭中的表现
    • 三是向家长宣传家庭教育的理论和经验,帮助家长掌握科学教育子女的方法,特别是关于独 生子女的教育
    • 家庭访问是班主任联系家长、了解学生最常用的方法。
• (六)做好班主任工作计划和总结
  • (1)班主任工作计划
    • 班主任工作计划分为
      • 学期计划、
      • 月计划或周计划
      • 具体的活动计划
    • 学期计划：
      • 一是基本情况包括
        • 学生基本情况,
        • 对班级基本情况的分析和评价;
        • 班级工作的指导思想、主要任务和基本要求。
      • 二是班级工作的内容、要求和措施。
      • 三是本学期主要活动与安排。
    • 班主任工作计划要做到合符以下原则：
      • 1.目的性原则。
        • 班主任制定工作计划首先要确定目标，班主任工作计划的总目标以培 养社会主义接班人为主体
      • 2.整体性原则。
        • 班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成 部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。
      • 3.群众性原则
      • 4.稳定性和灵活性原则
      • 5.超前性和现实性相结合。
  • (2)班主任的工作总结
    • 全面总结
    • 专题总结
  • 班主任工作计划的制定和总结，是班级工作不可缺少的环节，是班主任工作达到预定 目的的重要保证。
• （七）操行评定
  • 1.操行评定的概念和目的
    • 概念：是以教育目的为指导思想，以《学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在 学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。主要由班主任负责。
    • 目的：
      • 在于教育儿童奋发向上，肯定其优点，找出其缺点，指出其努力的方向，帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；
      • 帮助班主任总结工作经 验，找出问题，改进工作。
    • 操行评语对促进学生成长，培养学生良好道德品质具有
      • 导向作用、
      • 诊断作用、
      • 鉴定作用
    • 操行评定的原则:
      • 体现素质教育思想;
      • 公平、客观;
      • 促进学生发展
    • 学生操行评语的基本写法:
      • 谈心式、
      • 描述性、
      • 过程性、
      • 情感式
  • 操行评定的一般步骤
    • （1）学生自评；
    • （2）小组评议；
    • （3）班主任评价；
    • （4）信息反馈。
    • 班主任把评定的结果用口头或者书面形式告诉学生，必要时，作出解释。
    • 班主任做好操行评定应注意的几个方面:
      • 实事求是，抓住问题，评定要准确反映学生思想 品德的全面表现和发展趋势;
      • 要充分肯定学生的进步,并适当的指出他们的不足;
      • 评语要简明、 具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。
• （八）整理档案
  • 班主任在全面了解学生的基础上.对掌握的材料进行分析处理,并将整理结果分类存放起来， 即建立学生的档案。
  • 建立学生档案一般分四个环节：收集→整理→鉴定——保管。
    • 学生档案有两种：
      • 集体档案
        • 集体档案是指班主任将全班学生在各个时期各 方面的表现，班级的历史、现状、趋势分析等记录下来作为今后教育集体的依据或参照的档 案。
      • 个体档案。
        • 个体档案是指将学生德、智、体、美、劳诸方面的表现和发展动态收集起来作为个体教 育依据的档案。
        • 学生档案中最常见的是学生个人档案。
    • 学生档案的内容最常见的形式有
      • 文字表述式
      • 表格调查
• （九）营造优雅的班级环境
  • （1）布置教室
  • （2）办好板报
  • （3）建设好图书角、生态角