涂鸦游戏思维导图

“回归自然艺术教育”理念下小班自然涂游戏 的设计与实施分析思维导图，非常详细细致，有兴趣的可以看下。

“回归自然艺术教育”理念下小班自然涂游戏 的设计与实施

• 前期回顾——课题起源
  • 情境性分析
    • 研究背景
      • 1.涂鸦游戏的重要性
      • 2.涂鸦游戏对小班幼儿的发展
      • 3.涂鸦游戏对小班幼儿的作用
    • 现状分析
      • 1.涂鸦游戏投放材料单一——不想玩 2.涂鸦材料脱离日常经验——不会玩 3.涂鸦空间放置不当——不便玩
    • 课题研究价值
      • 1.合理运用园所环境具备的生态条件创设涂鸦场域。
      • 2.结合“回归自然艺术教育”理念创设幼儿感兴趣且有积极意义的涂鸦游戏
  • 核心概念
    • “回归自然艺术教育”理念
      • 1.是指我们生存于其中的自然界。
      • 2.是指自然规律。尊重自然，与自然和谐相处，是人与自然关系的最佳状态。
    • 自然涂鸦场域
      • 是指依托某种特定的环境和氛围，提供各种有趣的自然材料、生活用品材料，让幼儿涂鸦场域中运用自然材料进行自由地创作，以快乐和满足为目的，师幼共同创设的一种涂鸦场域
  • 研究指向
    • 1.改变传统涂鸦区存在的弊端，结合良好的园所资源，引导幼儿走进大自然，感知大自然，收集各类自然材料升级涂鸦工坊，拓展空间，创造涂鸦乐园。
    • 2.引导幼儿不断尝试、探索自然物涂鸦，培养丰富的想象力，提高对美的感受能力，鼓励和支持幼儿的创作与表达不同形式的涂鸦游戏。
    • 3.在对涂鸦工坊、自然物涂鸦的持续行进中，提升教师对有意义的环境支持策略以及支持幼儿涂鸦游戏观察的能力。
• 实施中期——涂鸦游戏临局限
  • 目前的研究进展 （回归自然）
    • 1.自然物涂鸦材料感知
      • 实地收集
    • 2.“回归自然”涂鸦工坊创设
      • 1.材料投放 2.空间划分
    • 3.提升涂鸦内容、玩法质量
      • 1.实践操作 2.规则建立
  • 取得的阶段性成果 （回到自然）
    • 1.关于涂鸦材料
    • 2.关于自然涂鸦工坊环创
    • 3.关于涂鸦游戏
    • 4.关于涂鸦作品
  • 下一阶段拟采取的进展 （回溯自然）
    • 向外扩展——游戏
      • 进一步收集自然材料，在此基础上增设生活材料（纸卷筒、瓶子等）为后续涂鸦材料的创意组合生发涂鸦游戏做好辅助。
    • 向内触发——教师
      • 教师通过自身的实践与学习，进一步提升对幼儿涂鸦游戏以及对涂鸦环境的使用观察。，提高教师解读与支持能力得专业技能。
    • 向上推导——环境
      • 根据前期已有的自然物涂鸦游戏以及“回归自然”涂鸦工坊的建构基础，进一步升级为“全景式”自然涂鸦工坊。
  • 出现的问题 （回顾自然）
    • 关于涂鸦
      • 涂鸦游戏模式局限，对幼儿的技能发展、创意发展有欠缺
    • 关于环境
      • 1.环境无法让幼儿感受自然。
      • 2.环境无法让幼儿主动参与涂鸦
    • 关于材料
      • 1.材料运用没有整合
      • 2.子主题
• 目前行进——涂鸦游戏有改变
  • 涂鸦材料再升级
    • 生活辅材
      • 主题来源
        • 概要
      • 日常来源
        • 概要
    • 自然辅材
      • 特定收集
        • 概要
      • 自然收集
        • 概要
  • 涂鸦环境再改变
    • 作品悬挂
      • 上环形悬挂
      • 平行环悬挂
    • 涂鸦模式
      • 分区涂鸦
      • 分主题涂鸦
  • 涂鸦作品再创想
    • 创想添画
      • 涂鸦新回溯
      • 涂鸦新架构
        • 概要
    • 组合涂鸦
      • 材料组合涂鸦
      • 同伴组合涂鸦