学前教育史

这是一篇关于学前教育史的思维导图，尝试阐述当代国内外学前教育发展的新实践、新理念、新成果，特别是20世纪80年代以来在世界范围内开展的学前教育改革与发展，均有所涉及。

中国学前教育史

• 古代教育思想
  • 王充 唯物主义思想 《论衡》
    • 论身心统一
    • 论小儿禀性
      • 教化成性：注意到了儿童的先天素质，把重点放到了教化成性，认为幼儿生来有善恶之分，却不认为这种先天的善恶是一成不变的， 强调教化和防范在形成儿童善性中的作用，是幼儿禀性的思想主流。
      • 注意环境对儿童潜移默化的影响
    • 论优生
      • 胎教、少生、优生
    • 论在活动中学习
      • 认为儿童的认识在活动中产生，强调手脑并用，活动越广泛，认识越全面深入
  • 颜之推《颜氏家训》
    • 注重家庭教育
      • • ★《颜氏家训》:是中国封建社会第一部系统而完整论述家庭教育名著，影响十分广泛。
    • 提倡及早施教
      • 越早越好，最好从胎教开始
    • 主张“严而有慈“
      • 反对无教而有爱
      • 对子女一视同仁
    • 注意环境对子女的影响
  • 朱熹 宋代 《小学》《童蒙须知》
    • 注重胎教
      • 理气二元论
    • 重视乳母之教
    • 善从师，慎交友
      • 模仿力强，辨别能力弱，环境影响大
    • 提出由浅入深的启发教育原则
      • 小人之学和大人之学
  • 王守仁 唯心论者
    • 明人伦
      • 儿童教育的目的就是明人伦，所谓人伦,就是传统的儒家道德理论，在孟子的思想基础上，又做了发挥:教育的任务要教儿童懂得人伦之学，儿童也是完全可以掌握人伦之学的，除了明人伦，再也没有什么称为学问了，离开了明人伦去谈什么学问就是异端邪说。
    • 循序渐进
    • 因材施教
    • 注重儿童的启发式教学
    • 主张陶冶教育
    • 提倡广泛的教育内容
• 中国古代儿童教育
  • 慈幼礼俗与社会公育
    • 慈幼观念的演变
      • 管仲：“九惠之教”首要两条：老老与慈幼
      • 孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
      • 韩非：慈母之于弱子也，爱不可为前。
    • 慈幼与学校的起源
      • 中国最古老的学校：庠
    • 慈幼机构与法令措施
      • 最早专门慈幼机构：邸舍、东汉邓太后
      • 宋代：慈幼局、举子仓、予惠仓
      • 清代最早：京师育婴堂、有教无类
      • 第一个教养合一次慈幼机构：唐鉴
    • 慈幼礼俗
      • 试儿、洗儿会、吐情自纪
  • 古代的胎教
    • 定义：孕妇怀孕期间，除重视身体的保健外，还要重视精神、情操以及外界环境对孕妇的影响
    • 作用：
      • 培养出合格圣明的君主的必要条件
      • 儿童健康发育的必要条件
      • 培养理想后代的重要前提
    • 内容
      • 精神因素
      • 饮食卫生
      • 环境：居处简静、行坐端正、避寒暑、劳逸结合
  • 古代家庭教育
    • 家庭教育目的和作用
      • 培养成才、成为有用的人、至少具备基本的生存能力
      • 培养和完善道德品质，符合儒家忠孝仁义的基本道德标准
      • 有助于维护家庭和社会的道德礼仪秩序
    • 家庭学前教育的规划
      • 《礼记 内则》
    • 家庭教育的内容
      • 道德
        • 伦理纲常
        • 立志
        • 俭朴正直廉洁
        • 爱国主义
      • 礼仪生活能力文化教育
    • 家庭教育原则
      • 以身示教、因材施教、爱与教结合
      • 重视环境陶冶和趣味性
      • 知子和均爱
  • 古代蒙养教育
    • 任务
      • 培养和完善道德品质
      • 保养性真
      • 打好文字基础
    • 代表人物
      • 王筠 《文字蒙求》
      • 崔学古《《幼训》
    • 内容与教材
      • 《三字经》、《千字文》、《百家姓》
  • 幼儿的游戏启蒙原则
    • 崇尚礼乐
    • 崇尚俭朴
    • 崇尚正德