教与学的评价

教育心理学张大均版第十八章“教与学的评价”思维导图，包括：概述、教师课堂教学评价、学生学习成效评价、测评结果的报告。

教与学的评价

• 概述
  • 含义
    • 有关概念
      • 测量
      • 测验
      • 评价
    • 教与学的评价：是指对教师的教和学生的学所进行的价值判断的过程，即所谓教的如何和学得如何
    • 作用
      • 诊断学生的优势和不足
      • 监控学生的进步
      • 对学生进行等级评定
      • 评价教师教学效果
    • 局限性
      • 评价的应用
      • 评价目标的设置
  • 有效测评的条件
    • 信度
      • 重测信度
      • 复本信度
      • 内容一致性信度
    • 效度
      • 内容效度
      • 效标关联效度
      • 结构效度
    • 评价偏见
      • 正式评价
      • 非正式评价
• 教师课堂教学评价
  • 概述
    • 教师课堂教学评价即对教师的课堂教学所进行的评价，主要是对教师课堂教学的行为及效果所进行的价值判断
      • 三种方式： 1、对教学过程进行评价 2、对学生活动进行评价 3、对教学效果进行评价
    • 类型
      • 评价目的
        • 奖惩性、发展性
      • 评价主体
        • 外部、内部
      • 收集评价资料的手段
        • 现场观察
        • 监视监听
        • 录像
        • 问卷
  • 内容和标准
    • 对教学有效性的考察
    • 以教学过程和结构为主
    • 以学生活动和参与情况为主
    • 两者结合
  • 方法
    • 课堂观察和听课法
    • 录像评价法
    • 问卷法
• 学生学习成效评价
  • 学生学习成效评价是对课堂教学效果的评价，不仅体现为学生在学科学习中的认知发展成就，也体现在态度、兴趣、个性等非认知领域的发展和成就上
  • 目标
    • 教学目标
      • 行为目标趋向
      • 认知目标趋向
  • 学生课业评价中的标准化方法
    • 客观性试题
    • 主观性试题
  • 非标准化方法
    • 表现评价法
    • 档案评价法
    • 概念图
  • 非认知领域的评价
• 测评结果的报告
  • 作用
    • 改善教学，激发学习动机
    • 向家长报告，协调家校教育
    • 便于管理和指导
  • 方法
    • 等级评定与解释
    • 写评语