导图社区 教师语言
教师语言复习（部分内容）：科学性与生动性：在科学、规范、准确、严谨的基础上，结合青少年的心里特征，运用生动形象和包含丰富情感的言语激发学习兴趣、调动学生的积极性。
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教师语言
职业篇
教师语言概说
教师语言定义
符合教育教学规律的标准或比较标准的工作口语，是语言在教育、教学领域的运用，包括教学语言、教育语言和交际语言。
教师语言特点
规范性与文明性
语音规范/遣词造句规范/语用得体
教育性与可接受性
科学性与生动性
在科学、规范、准确、严谨的基础上
结合青少年的心里特征，运用生动形象和包含丰富情感的言语激发学习兴趣、调动学生的积极性。
教师职责
教书育人（天职）
教师的合作者
家庭
学校
社会
教师语言的基本要求
意诚心正
传授知识
启迪智慧
美化心灵
培植理想
教师的修养
知识
言语
人格
思想
品德
境界
有声语言
见别人整理的纸
教学语言
定义
指教师在教学过程中所使用的语言。
特点 （P86-83）
科学、准确、严谨
响亮、流畅、清晰
生动，富有启发性和感染力
类型（P9）
导入语
指教师开始上课时对全体学生讲述的与教学内容有关，能调动学生学习兴趣，即刻把学生引入课堂学习氛围的一席话语。
围绕教学内容/导入新知识
创设良好的学习环境
吸引学生学习兴趣/调动学生积极性
讲解语
讲解语指教师向学生传授知识和技能时进行叙述并解释的语言，是教师语言中使用频率最高，运用最广泛的教学语言方式
叙述简洁清楚
描述生动形象
解说明确具体
评述准确到位
提问语
提问语，是教学口语的常见形式，它是根据教材内容和学生的实际情况预先设计好的课堂用语。
目的明确
宽窄适度
讲究方式
态度积极
评价语
在教学过程中对学生的表现给予的评价性的语言。
客观/具体/富有建设性
应变语
病变是教育机智在教学中的一种具体体现。 应变语指在应对教学中的意外情况时所采取的语言策略。
态度诚恳/反应灵敏/结束客观/幽默化解
结束语
结束语是教学口语中常见的一种教学表达方式又叫结尾语，小结语，总结语等等。它可以是一堂课的结束语也可以是一个章节的总括语，
总结简明/收结有利/画龙点睛/戛然而止/余味无穷
训练
教育语言
指教师在教书育人过程中对学生进行思想品德，行为规范，人格心灵等的教育，和引导活动中所使用的语言。
特点
形式（与训练）
沟通语
激励语
批评语
劝说语
训练（综合）
富有诚意/因势利导
体谅学生/学会换位思考
以理服人，融情入理
因时、因地、因人、因事而不同
具有针对性，启发性
交际语言
指教师围绕教书育人职责的完成而开展的交际活动中所使用的语言。
与学生/家长/学校、同事沟通（P20）
无声语言（书面语言）
含义
类型
态势语
内涵（P25）
特点（P25）
作用（P27）
如何运用/运用要求（P29）
规范得体/适合适度
表情语与眼神语
表情语
内涵：人际交往中对方的表情神态
特点（P31）
感情性/丰富性/连续性/突出性
运用要求
丰富而有变化/适度而不夸张/积极而不消极
类型与运用
常规表情（笑）/随机表情、兴趣、赞扬、询问惊奇等等
眼神语（P33）
真实性/提示性
运用眼神传递爱的情感，营造民主和谐的教育教学氛围
运用眼神表达评价、提出要求，保证教育教学活动的开展
注视时间适宜，注释范围得当。
幻视/注视/巡视/虚视
手势语与姿态语
手势语
手势语特点
符号性/表现力强
自然大方/含义明确/张弛有度/避免消极、无意义
形象性，指示性，象征性，情义性手势
提高篇
情绪管理
语言表达
例子：于漪（论述）
天职
基本要求
综合素养
