高中化学-第六章第三节化学学科的认识方法

本张思维导图是高中化学科目三教师资格证的考点之一，具体讲了化学学科的认识方法，包括化学学科的逻辑思维方法、假说法、建模法、三重表征法。

化学学科的认识方法

• 一、化学学科的逻辑思维方法
  • 1、归纳法
    • 由例子得到规律
  • 2、演绎法
    • 先规律后举例
  • 3、分类法
    • 分门别类地对所研究的对象进行研究；
    • 例如，在学习有机化合物中的烃类物质时，可以根据烃的组成和结构烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃，然后在进行研究；
  • 4、对比法（比较法）
    • 找出比较对象间的异同；
    • 例如，学习分解反应时可以与化合反应进行比较；
    • 学习氯气的化学性质可以与氧气的化学性质进行比较；
  • 5、类比法
    • 例如：Na和K都属于第一主族元素，学习了Na的相关性质可以推测K具有的相关性质；
    • “电离平衡”也是一种“化学平衡”，以此推测电离平衡也存在平衡的移动；
• 二、假说法
  • 根据已知的科学事实，对所研究的自然现象及其规律提出的一种假定的推测；
  • 在化学教学中运用假说时需要注意以下几点
    • 假说必须是根据已有的事实材料提出的，验证也必须从事实出发；
    • 提出的假说只是可能的原因，需要通过实验或事实验证；
    • 应该培养学生提出假设并自己设计实验验证假设的能力；
    • 化学教学中运用假说法，需要较多的时间，需要根据实际情况适当采用；
• 三、建模法
  • 模型建构教学可以提高学生的学习兴趣
  • 模型建构教学有利于学生知识框架的构建
  • 模型建构教学可以培养学生的科学探究能力
  • 模型建构教学可以改进教师的教学方式
• 四、三重表征法
  • 化学学习中的三重表征是指宏观表征、微观表征、符号表征
  • 三重表征思维方法的运用是化学学科区别于其他学科最鲜明的特点