导图社区 梳理-部编语文教材单元习作思维导图
基于初中部编语文教材的作文梳理,强化实践性与交际性。单元习作是实现学生习作素养提升的核心渠道和主要路径。
编辑于2022-07-18 20:31:53九年级下册教材知识梳理,包括单元文化素养主题、语文素养,古诗文篇目,名著,作文,语文主题综合性实践活动等内容。通过该导图,可以从整体上把握本册书学习重点,做到心中有数。
八年级下学期教材重点梳理,包括单元文化素养、语文素养,古诗文篇目、名著、作文、语文主题实践活动、口语交际及语法补白。通过这个导图,可以在全局上把握学期学习重点,做到心中有数。
七年级下册语文教材重点梳理,包含单元文化主题素养、语文知识素养(阅读方法),必背古诗文文言文篇目,名著,作文,语文主题实践活动,口语交际,语法补白。通过此图,可以从整体上把握学期学习重点,做到心中有数。
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九年级下册教材知识梳理,包括单元文化素养主题、语文素养,古诗文篇目,名著,作文,语文主题综合性实践活动等内容。通过该导图,可以从整体上把握本册书学习重点,做到心中有数。
八年级下学期教材重点梳理,包括单元文化素养、语文素养,古诗文篇目、名著、作文、语文主题实践活动、口语交际及语法补白。通过这个导图,可以在全局上把握学期学习重点,做到心中有数。
七年级下册语文教材重点梳理,包含单元文化主题素养、语文知识素养(阅读方法),必背古诗文文言文篇目,名著,作文,语文主题实践活动,口语交际,语法补白。通过此图,可以从整体上把握学期学习重点,做到心中有数。
部编语文教材 单元习作梳理
七上
相当于写作文(尤其是记叙文)的基础等级(基础等级入格,发展等级出彩)表达要求:符合题意,符合文体;感情真挚,思想健康;内容充实,中心明确;语句通顺,结构完整;标点正确,无错别字。 初一注重基础性。
热爱生活,热爱写作
讲解
不畏难
观察、积累
实践
【片段写作】描述变化
【限定内容】新学段,新感受
【限定内容】成长过程中的难忘经历
学会记事
讲解
写清楚过程
传达情感
锤炼语言
实践
【扩写语段】放学摔倒,家人关心
【半命题】《那一次,我真____》
【命题】《我们一家人》
写人要抓住特点
讲解
外貌差异;性格差异
漫画式夸大特征
在事件中体现人物特点
实践
【片段写作】200字“画”肖像
【扩写语段】上一个肖像描写段
【话题】“我的偶像”
思路要清晰
讲解
整体构思:取舍材料、整体结构
确定写作顺序:时间、空间、逻辑
列提纲
实践
【半命题】《____二三事》
【命题】《这天,我回家晚了》
【半命题】【任务型】采访提纲-《对__的一次访问》
如何突出中心
讲解
根据中心对材料进行筛选剪裁
安排主次详略
技巧:开门见山、卒章显志、前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等
实践
【话题】“书包”-我的书包、我和书包、我是书包
【命题】《餐桌前的谈话》
【话题】“走出校园”
发挥联想和想象
讲解
联想;想象
具体--对“伞”展开联想
注意点:自然恰切、合情合理、有新意
实践
【故事接龙】
【续写故事】依托《皇帝的新装》
【命题】《十年后的我》
七下
相当于作文发展等级表达要求:丰富、深刻、文采、创意;
写出人物精神
讲解
抓住典型细节
借助写作手法
借助抒情议论句
实践
【命题】《我的好朋友》
【命题】《争论》
【半命题】《这样的人让我____》
学习抒情
讲解
情贵在真;增强文章感染力,深化主题
直接抒情;间接抒情
中国传统贵含蓄
景物烘托渲染
具体化、形象化
代表性形象
实践
【片段写作】200字抒情段
【命题】《乡情》
【命题】《我的烦恼》
抓住细节
讲解
真实
典型
生动
实践
【作文修改】修改前两个单元作文
【半命题】《____的那一刻》
【命题】《照片里的故事》
怎样选材
讲解
围绕中心
注意素材应真实新颖
实践
【限定内容】围绕某条熟悉的街道
【命题】《晒晒我们班的“牛人”》
【命题】《我的一天》
文从字顺
讲解
语句表达要准确
要注意语句间的连贯
修改
实践
【片段写作】景或物
【扩写片段】把上面片段写成借景抒情或托物言志的作文
【命题】《月亮》
语言简明
是初二实用类文体和说明文先声
讲解
问题:字面重复;意思重复;语句不简洁
围绕中心,不旁生枝节
避免词语重复
不要堆砌词语
实践
【语段修改】输掉篮球赛后,沮丧。
【缩写概括】《带上她的眼睛》《河中石兽》
【限定内容】科学技术
八上
初二注重知识性和实用性。 相当于要把文章用起来。
活动·探究:新闻写作
技巧点拨
消息特点:时效性强,客观真实
标题恰当
正文结构安排合理:导语、主体、背景、结语
“倒金字塔结构”
写好导语:是核心,是消息的重要特征
语言准确、简练、易懂
实践
【限定文体】必做:写一则消息
【限定文体】选做:新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、新闻花絮
拓展:制作报纸或新闻网页
学写传记
讲解
真实
具体表现人物言行,人物“自行”展示品性
从“小传”入手
实践
【片段写作】【限定内容】自我介绍
【限定内容】【限定文体】给家人写小传
【限定内容】【限定文体】给同学写小传
学习描写景物
讲解
抓住特征
多感官
多视角,多形态
融入情感
实践
【片段描写】“校园一景”
【命题】《窗外》
【半命题】《我爱___季节》
语言要连贯
讲解
话题统一
句子顺序合理
衔接过渡
关联词、提示语、过渡句
实践
【语段改写】爸爸爱工作,爱家人,负责,严谨。
【命题】《节日》
【限制内容】动手做事的经历
说明事物要抓住特征
讲解
观察和比较
个性与共性
恰当引用资料
运用说明方法
实践
【改写】【限定文体】胡文康《地下人工长河——坎儿井》--说明文“坎儿井”
【限定内容】【限定文体】说明文-建筑
【命题】【限定文体】说明文-《我的生活少不了它》
表达要得体
讲解
修改:感谢信
写作目的
对象特点;应用场合
礼貌用语
实践
【语段修改】班会发言稿片段
【任务型】【限定文体】“环境保护月”,学生会名义写邀请函
【任务型】【限定文体】“环境保护月”,班级名义向全校写倡议书
八下
如果说八上注重形象内容的实用类文本,那么八下就注重抽象内容的实用类文本。
学习仿写
讲解
篇章结构
写作手法
实践
【片段写作】仿《安塞腰鼓》中某片段修辞
【片段写作】仿《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》任一一篇中的心理描写
【限定写法】仿《背影》《秋天的怀念》的写法-平实语言、平凡事件
说明的顺序
讲解
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
视情况定顺序
一种为主,兼用其他
实践
【话题】【片段写作】“我的小天地”
【限定内容】【限定文体】说明文-科技新产品的功能和使用方法
【话题】【限定文体】事理说明文-“我周围的环境”
学写读后有感
讲解
注意点
适当引述
感受力求深入
联系阅读积累和生活经验
以“感”为主
实践
【限定文体】【限定内容】据本学期课文写200字随感
【限定文体】【限定内容】据名著写读后感
【限定文体】【限定内容】据影视剧写观后感
活动·探究:撰写演讲稿
讲解
有针对性
写好开头
明确观点
设计结语
锤炼语言
实践
【限定文体】演讲稿
参考话题:我的梦想、让爱永驻心中、书香,伴我成长
【任务型】竞聘演讲
学写游记
讲解
内容
交代游踪
描写景物,书法感受
选择地标性、有特色或打动人的景物
写出见闻,渗透情感
知识性
实践
【片段写作】200字写定点观察的一处景物
【限定文体】游记
【半命题】【限定文体】参观记-《参观___》
学写故事
是九年级文学类文体和议论文先声
讲解
叙述完整,有趣味性
人物形象丰满,有趣味
允许有联想、想象
实践
【故事接龙】
【限定文体】故事
【半命题】【限定文体】故事-《___的故事》
九上
初三注重思想性和文艺性。
活动·探究:尝试创作(诗歌)
技巧点拨
直抒胸臆与借助可感形象
语言简洁凝练
注意节奏
实践
【续写】《礼物》
【限定文体】【限定主题】诗歌-对朋友的生日祝福和希望
【限定写法】【限定文体】诗歌
-模仿《我爱这土地》或《乡愁》写同题诗歌
-仿表达形式写《你是___》或《我看》
观点要明确
讲解
用一个明确的句子表达观点(给出常用句式)
在文章中凸显出观点
观点不明的几种情况
态度不明确
论说范围过宽
语言不简洁
实践
【评价】【列提纲】-有关“好奇”的引导语与观点句
【限定文体】【限定话题】议论文-根据上面的提纲写文
【话题】【限定文体】议论文-青少年如何对待电子游戏
议论要言之有据
讲解
事实论据、道理论据
要求
准确
材料与观点一致
丰富性
实践
在练笔本开辟“素材库”
【命题】【限定文体】议论文-《谈诚信》
【材料】【限定文体】议论文-范仲淹“先忧后乐”句
学习缩写
讲解
要求
不改变中心思想,压缩聂荣
“自成一文”
注意
关注文体
叙事性
说明性
议论性
实践
【限定范围】缩写学过的一篇小说
【限定范围】缩写学过的一篇议论文
【任务型】班级编“班级读书档案”,用缩写的方式介绍一本书
论证要合理
讲解
立论、驳论
合乎逻辑,观点一致、概念统一
材料能支撑论点
选择恰当的论证方法
论证结构合理,思路清晰
实践
【片段写作】200字证明《怀疑与学问》中的观点
【话题】【限定文体】议论文-“知足与快乐”
【话题】【限定文体】驳论文-“近朱者赤,近墨者黑”
学习改写
讲解
改文体、改语体、改叙述角度
注意点
不背离原作,适当再创作
行文协调
实践
300字将古代寓言改写成现代汉语小故事
【限定写法】学过的小说,改叙述视角或换另外一个人物的口吻
【限定文体】课本剧-据本单元一篇课文
九下
文学性:现代诗、小说、哲理散文、剧本
学习扩写
讲解
忠实原文
找准扩写点
关注文体
记叙性
说明性
议论性
注意文章内容的一致和连贯
实践
【片段写作】扩写对总结诗歌特点的一句话
【限定内容】将语段扩写成文-重耳乞食卫国和五鹿野人的故事
【限定文体】【限定主题】议论文-持之以恒
审题立意
讲解
审题
注意限制条件,明确选材范围
分析题目,探究含义
立意
立意明确,思想深刻
变换角度,学会求新
实践
【列主题】材料:乌鸦因叫声惹人讨厌搬家的寓言
【材料】从上面的主题中任选一个写作文
【命题】【限定文体】议论文-《翻过那座山》
布局谋篇
讲解
围绕中心,梳理材料,拟出框架
列出写作提纲
开头、结尾、中间部分、衔接过渡
实践
【命题】《家乡的名片》
【材料】妈妈给孩子释疑,为何吃橘子剥皮和橘子分瓣,付出与分享
【命题】《在路上》
修改润色
讲解
兼顾“言”和“意”
意:先改意
言:
改“对”
改“好”
实践
【作文修改】孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》改编
【作文修改】从“言”和“意”两个方面,改一篇自己这学期的作文
【命题】《谈谈我的写作》
活动·探究:(剧本)
有创意地表达
讲解
选材新颖
角度新颖
语言表达新颖
新颖的表现形式
实践
【片段写作】推荐语-选一篇自己觉得有创意的文章
【话题】新的创意写“我的老师(同学、朋友)”
【命题】《春天的色彩》