构成管理学中个体层次的基本环节:行为、需求、理性能力、学习过程。
管理学研究人的行为和学习,研究行为背后的需求和心理力量,对人的理性能力给出判断和假设,研究社会性的交往和学习过程。
从基本的方面来说,人是独立的个体,但作为社会性的存在不可避免要收到社会性制约。
巴纳德关于个体是由生物的、动物的、社会的三方面因素结合而成的独立的个体的看法,已经包含了对个体认识的基本规定性在内。既强调了人的生物学、动物性一面,也强调了人的社会性一面。既有先天的需要、欲望、冲动,又有后天的理性、判断和社会性制约。
各派管理学家对个体行为的假设:
经济人假设
最单纯的假设,指以完全追求私人利益为目的而进行经济活动的主体。
人都希望以尽可能少的付出获得最大限度的收获,并且为此可以不择手段。
社会人假设
社会人指以追求满足社会需要为主要目的而进行经济活动的主体。
个人不是单纯地追求金钱收入的,他们海追求人与人之间的友情、安全感、归属感等方面的心理欲望和社会需求。
管理人假设
人的理性是有限的,人们不可能作出最有的决策,而只是在可能的范围内作出相对令人满意的决策。
复杂人假设
时而按经济人方式行事,时而表现位一种社会的存在,时而按满意准则行事。
管理学原理首先要回答独立的个体通过一种什么样的纽带或机理结合为团体。
由独立的个体行为到集体化协作行为的过程,是组织管理的基础。
社会科学是有关人类文明的学问,从人出发,为了人的生存和发展是社会科学始终不应偏离的主题。
对人自身的认识或假设是管理学乃至整个社会科学的出发点和最终归宿。