会整理的孩子更聪明

学会整理,拥有整理习惯,孩子更聪明孩子在整理物品中思考并整理的先后顺序以及整理方法这一连串的思考可以刺激大脑前叶额叶机能使其更加活跃所以善于整理的孩子学习能力会比其他孩子更好。

《会整理的孩子更聪明》

• • 会整理，意味着懂得思考自己应该使用什么样的物品、过什么样的生活才会幸福 。成为会整理的人，就能拥有选择、设计和执行的能力。
• 整理中蕴藏着人生的而基础
  • 整理能力，就是选择要使用的物品，对其进行分类，并根据自己和家人的行为模式进行摆放，从而让生活空间变得更舒适的能力。
  • 整理能力等同于思维能力。分类（划分）、观察（辨别）、总结（合并）、判断(选择）、记忆（记住）等思维训练。
• 整理能力（自我管理能力、人际交往能力、个人生存能力）
  • 自我管理能力：判断力（选择所需物品的能力）、调配力（熟练使用物品的能力）、独立能力（自己的事情自己做的能力）、自律力（不用别人说也会行动的能力）
  • 人际交往能力：交流能力（传达想法及倾听能力）、社会力（制定共同规则的能力）、洞察力（察觉别人心情的能力）
  • 个人生存能力：思维能力（分类的能力）、整理能力（建立秩序的能力）、应变能力（随机应变的能力）、行动力（即刻执行的能力）、过程能力（除了结果，还会注重过程的能力）、规划力（制订计划的能力）
• 整理能力养成——“自己分类的能力”是所有思维能力的基础
  • 分类没有统一的规定或标准答案
    • 通过自己的分类方式理解世界，推动世界
    • 分类不是提高效率的工具，而是构建思维的过程
  • 观察、分辨的能力
    • 培养孩子通过观察找到不同之处
      • 找不同游戏
    • 事物既有相似之处，又有不同之处
  • 将物品放回固定的位置，为它们找到“朋友”
    • 找关联物品游戏
  • 培养孩子选出自己不需要之物的能力
    • 跳蚤市场
  • 了解物品放置的场所
• 整理其实很简单
  • 整理就是将随手乱放额东西放回原位
    • 定位：固定物品放置的场所
      • 根据大类划分场所
      • 让物品能够一步到位
      • 将放置的场所设置在动作发生的附近
    • 定量：为物品确定一个“正好的量”
      • 确保现在正在使用的物品能全部放入
      • “正在用的物品+备用品”是基础量
      • 惯用的量就是正好的量
    • 丢弃：让物品维持在经常使用的状态
      • 能用但用不着的东西要丢弃
      • 有意识地判断物品是否还会使用
      • 如果因为充满了回忆而无法丢弃，那就好好对待它
• 打造容易整理的空间
  • 不要把儿童房当仓库
    • 10岁之前，孩子喜欢跟家人待在一起，所以，需要在客厅规划属于儿童物品的区域
  • 让孩子自己思考放置的场所
    • 清楚“原来的状态”，自然就会整理
    • 整理和打扫需要分开考虑
      • 先整理再打扫
  • 家长做出明确的指示，就无法行动
  • 用完之后检查，将其恢复原来的状态
  • 设置一块装饰的区域
    • 反复观赏会让孩子感到满足
• 制定自己的规则
  • 制定整理的规则
    • 家庭规则
    • 班级规则
  • 约定整理时间： 10次里只要有3次能整理干净就很厉害了
• 儿童整理的阶段发展表现
  • 儿童房的作用体现在精神和物质两个层面
  • 3岁之前，妈妈身边就是“儿童房”
    • 专用的小区域
    • 定位法进行指导
    • 保持情绪愉悦
  • 6岁之前，在客厅设置孩子的专用区域
    • 独立于周围
    • 制定整理的规则
    • 将物品分为“衣服”“玩具”“幼儿园使用的物品”三类
    • 让孩子养成整理的习惯
  • 上小学后，让孩子拥有“自己的空间”
  • 10岁之后，孩子要有“这是我自己的房间”的意识
• 1.脏衣服不能和干净的衣服放在一起。 2.衣服不要揉成一团塞进衣柜。 3.把书包挂到挂钩上时，要先将书包里的东西拿出来。 4.帽子、外套等容易变形的物品，不要随手乱放。 5. 抽屉不要塞太满。 6.要偶尔打扫抽屉底部。 7.不要等脏透了再洗。