导图社区 第六章 记忆
这是一篇关于第六章 记忆的思维导图，其中包含了记忆的脑学说，与记忆有关的脑区，记忆的脑细胞机制，记忆的生物化学机制等内容。
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第六章 记忆
记忆的概述
含义：人脑积累和保存个体经验的心理过程。（人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取（再认、回忆）的过程）
记忆的种类
感觉记忆0.25-4秒，以信息的物理特诊进行编码，容量较大，是记忆系统的开始阶段，暂时保持信息以转入短时记忆；短时记忆5秒-1分钟，以听觉编码为主，7+-2个组块，暂时的存储信息，以使信息进入长时记忆；长时记忆1分钟以上，以语义编码为主，容量没有限制，负责存储信息，为所有心理活动提供必要的知识基础。阿特金森和谢夫林提出三级记忆模型
情景记忆和语义记忆，是图尔文根据长时记忆中储存的内容不同划分的，都是陈述性记忆
外显记忆与内隐记忆（根据是否有意识参与划分）
内隐含义：过去经验对个体当前活动的一种无疑是影响
经典测量：知觉辨认、词干补笔
内隐与外显的区别
加工深度对内无，对外有影响
内隐记忆比外显保持时间久
记忆负荷量对内隐记忆遗忘几乎无影响，对外有很大影
呈现方式对内有很大，对外无，加考比”感觉通道效应“
干扰因素对内无，对外有
陈述记忆和程序记忆，是安德森根据记忆的内容和特点划分的，前者需意识（语言传授等）后者不需意识参与（多次尝试）
形象记忆、情绪记忆、动作记忆与逻辑记忆
记忆的神经生理机制
记忆的脑学说
整合论：拉什利提出，又称整体均势说，认为记忆是整个大脑皮层活动的结果
定位说：布洛卡提出，认为记忆是由大脑的特定部位负责的，不同类型的记忆产生于大脑的不同部位
SPI理论（多重记忆系统说）：程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统、情景记忆系统，前三内隐后二外显。五个记忆系统的编码是串行的S、存储是并行的P、提取是独立的I
与记忆有关的脑区
颞叶中部及皮层下结构（海马、杏仁核）：电刺激颞叶会产生对往事鲜明的回忆；海马损伤会引起顺行性遗忘（健忘）；杏仁核与情绪有强烈关联的记忆中有重要作用
前额叶：其在情景记忆、工作记忆、空间记忆、时间顺序记忆以及记忆的编码、存储和提取过程中起重要作用。其受损对事件发生的时间顺序记忆受损。左侧额叶言语运动区
记忆的脑细胞机制
反响回路：神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合神经环路。贾维克、艾斯曼所做的小白鼠跳台实验证明其可能是短时记忆的生理基础
突触结构：丰富环境下的白鼠的大脑皮层比贫乏环境下的厚且重，这表明长时记忆的神经基础包含神经元突触的持久性改变。还有研究表明神经元和突触结构的改变可能是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制
长时程增强作用：神经元与突触连接(海马体内的一种神经通路中，存在着一系列短暂的高频动作电位)强度增强。有研究表明海马可能是长时记忆的暂时性储存场所
记忆的生物化学机制
小白鼠走钢丝证明记忆是由神经元内部的核糖核酸分子RNA结构来承担的
激素影响记忆的保持
感觉记忆
含义：客观刺激停止后，仍在极短时间内保存感觉信息
感觉记忆的信息加工：图像记忆，斯伯林采用整体报告法4.5改进为部分（局部）报告法9；声像记忆，达尔文声记比图记小5时间长可达4秒
感觉记忆的特征：鲜明的形象性、容量较大9、保持时间极短（0.25-4秒）、编码形式主要依赖于信息的物理特征、感觉记忆向短时记忆转换取决于注意
短时记忆与工作记忆
含义：人对信息的短暂保持和容量有限的记忆
信息加工：
编码形式：以听觉编码为主，也存在视觉、语义编码；康德拉发音相似和形状相似的字母；波斯纳同形关系AA同音关系Aa
编码的影响因素：觉醒状态、组块水平（几种水平信息并成高水平的信息单元，即组块化）、加工深度
短时记忆的信息存储和提取
存储：组块化和复述（机械复述、精细复述）
提取：斯滕伯格的三种提取方式：平行扫描（对所有项进行提取）、自动停止系列扫描（逐个扫描，找到停止）、完全系列扫描（对全部项目检索，做出判断）
短时记忆的遗忘：干扰。皮特森夫妇用布朗—皮特森技术发现阻止复述，短时记忆将会迅速遗忘；沃和诺尔曼以不同间隔时间（快4个/s慢1个/s）呈现数字，把保持时间和干扰信息两种因素分离开，被试会议正确率都随间隔数字的增加而减少，而不受间隔时间影响，即短时记忆的遗忘主要是由干扰信息引起的
短时记忆的特征：信息保持时间短，不超过1分钟；容量有限7+-2个组块（米勒）；短时记忆中的信息是有意识的、可操作的；复述是短时记忆中信息进入长时记忆的途径；短时记忆的编码形式以听觉为主，也存在视觉、语义编码；遗忘的原因可能是信息的自然消退或信息的干扰作用
工作记忆：指在信息加工过程中，对信息进行暂时存储和加工的、容量有限的记忆系统；巴德利和希奇认为工作记忆分四部分：语音环路、视觉空间模板、情景缓冲器（整合视觉、空间和言语信息的成分）和中央执行系统（核心成分，作用：协调语音环路和视觉空间模板活动，注意资源的分配与控制，选择性地注意及转换策略）
长时记忆
含义：储存时间在1分钟以上的记忆。多数来源于短时记忆，也有印象深刻而一次获得的，如闪光灯效应
信息加工
信息编码：将信息纳入已有知识框架
编码形式：语义编码、以语言特点为中介进行编码、主观组织、表象编码
编码的影响因素：编码时的意识状态、加工深度
长时记忆的信息存储与提取
存储的动态变化：消退、概括化、完整化、具体化
量的方面：遗忘和记忆恢复
质的方面（记忆重构）：随时间推移，长时记忆内容变得简略和概括、更加完整、合理和有意义、更加具体或更夸张突出。还有错误记忆
存储的条件和方法
组织有效复习：复习及时、合理安排分散复习和集中复习、阅读与重现交替进行、注意排除前后材料的影响
利用外部记忆手段：记笔记、卡片和编提纲
注意用脑健康与用脑卫生：补足营养
信息提取方式：再认、回忆
信息提取线索：情境和生理或心理状态。遵循编码特异性原则，保证提取和编码时的背景一致
长时记忆的特征：信息保持时间长，可终生；容量无限；内容会发生重构；语义编码是主要的编码形式
遗忘
含义：记忆内容不能保持或提取时有困难的现象
遗忘曲线：德国艾宾浩斯以无意义音节材料、采用节省法对记忆进行研究，节省百分数=（初学所用时间-重学所用时间）/初学所用时间*100%。其发现遗忘在学习之后立即开始，遗忘进程先快后慢
遗忘理论
衰退说：对材料的识记会在大脑皮层留下痕迹
干扰说：遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰，前摄抑制、倒摄抑制
压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用
提取失败说：提取有关信息时没找到适当的提取线索，舌尖现象
影响遗忘的因素：时间、记忆材料的性质与数量、学习材料的意义、学习程度、记忆材料的系列位置（近因效应、首因效应）、识记者态度
