导图社区 第二章创设幼儿园环境
这是一篇关于第二章创设幼儿园环境的思维导图，包含从儿童的视角看环境创设，创设激发梦想和想象的环境
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第二章创设幼儿园环境
环境要体现儿童的生活经验
认识自我和家庭
认识他人
消除偏见
关注儿童的身体发展
让幼儿适当冒险
故事表演
幼儿园环境和常规的思考
使用可拆装的玩具和材料
厨房类材料
农田材料
盒子类材料
纺织品材料
废旧材料
食物包装袋以其材料
利用环境改善教学的七个基本原则
1、时间的模块化2、区域材料的整合应用3、不要打断幼儿的游戏
4、游戏过程中不要打断幼儿的游戏时间5、引导幼儿的相互帮助6、及时回应幼儿（技能、材料、语言的回应）7、幼儿自主去探索
环境创设要具有灵活性
丰富课程资源
日常生活经验
进餐、收拾玩具、自我照顾
幼儿积极探索、快乐分享
教师给幼儿充足的时间，激发幼儿的兴趣，锻炼幼儿的动手能力，增进同伴关系。
教师对幼儿的需要做出反应，及时调整空间布置
常规对生活学习起着调节作用
以儿童为中心的课程影响要素
环境布置和活动常规具有一定联系性
创设激发梦想和想象的环境
创设丰富的环境
常规魂晶不够温馨、缺少吸引力
考虑环境三元素
材料的存储性
根据某一阶段学习目标以及幼儿的学习兴趣
存储材料开口较大、幼儿能看到里面材料的
方便取放
光线
窗户悬挂吊饰
安全灯泡、调节明暗的开关
蜡烛使用
放置镜子营造反射空间
美感
材料让幼儿感到温馨快乐、有趣
环境材料协柔和，易产生兴趣点
从儿童的视角看环境创设
思考自己班级的创设
从儿童的视角审视班级环境创设
是否能立即发好奇心
是否能触摸和探究
是否触手可及
是否足够空间
是否一物代物
是否有迁移经验的感觉
环境创设评价表
幼儿园环境的重要性
环境影响幼儿的行为
环境影响幼儿的学习
环境影响幼儿长大后成为什么样的人
环境是幼儿园课程的根基
确定活动区域
提供适宜材料
幼儿随手可得
幼儿随处可见
环境激发幼儿的好奇心
环境激发幼儿的探索欲
环境激发幼儿的想象力
自我反思
环境
兴趣
激起好奇心
自然资源的利用与环境创设
自然让幼儿在自然的世界体会快乐
使用自然材料的方法
放置石块或树枝
使用贝壳、树叶、浮木及其他自然材料
植物、小花、鱼池、鱼缸
主题
