第八章 幼儿的言语

幼儿心理学第八章幼儿的言语超详细总结，包括幼儿言语发展的主要特征、幼儿的言语与活动两部分内容。

第八章 幼儿的言语

• 第一节 幼儿言语发展的主要特征
  • 1.语言，言语的概念
    • 1.语言
    • 2.言语
      • 口头言语
      • 书面言语
      • 内部言语
    • 3.语言，言语的关系
  • 2.言语在幼儿心理发展中的作用
    • .幼儿掌握语言的过程，也就是幼儿社会化的过香
    • 言语与幼儿认识过程
    • 言语对幼儿心理活动和行为的调节作用
  • 3.幼儿言语发展的主要特征
    • 1.幼儿口语的发展
      • 掌握全部本族语音
      • 词汇量增加，内容变化大
      • .初步掌握语法
      • 口语表达能力进一步发展
      • 出现内部言语的过渡形式--出声的自言自语
    • 2.书面言语掌握的可能性
      • 掌握口语词汇
      • 掌握语音
      • .掌握基本语法和口语表达力
      • 幼儿图形知觉的发展
• 第二节 幼儿的言语与活动
  • 1.活动中幼儿言语的特点分析
    • 儿童心理学家皮亚杰着重研究了2～7岁儿童的言语，并归为大类
    • 自我中心言语
    • 重复
    • 独白
    • 双人或集体的独白
    • 社会化言语
    • 适应性告知
    • 批评和嘲笑
    • 命令，请求和威胁
    • 问题与回答
  • 2.幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施
    • 1.音准差
    • 不能正确掌握发音部位和发音方法
    • 方言影响
    • 2.不会掌握言语表情技巧
    • 语气的掌握
    • 幼儿口吃及其心理因素
  • 3.在实践中提高幼儿的言语能力
    • 创设良好的语言环境，为幼儿创造交往和说话的机会，并体验语言交往的乐趣
    • .把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中
    • 培养幼儿初步的阅读理解能力
    • 1.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容
    • 2.在阅读中发展幼儿的想象和创作思维
    • 3.引导幼儿感受文学作品的美
    • 成人良好的言语榜样
    • 1.成人注意语言文明，为幼儿作出表率
    • 2.以身作则，帮助要养成良好的语言行为习惯
    • .注重个别教育