课标

课标：英语核心素养 （Key Competences)：语言能力（Language competence)、文化意识(Culture awareness)、学习能力(Learning competence)。

课标

• 英语核心素养 （Key Competences)
  • 语言能力（Language competence)
  • 文化意识(Culture awareness)
  • 思维品质(Thinking quality))
  • 学习能力(Learning competence)
• 课程六要素
  • 主题语境 topic context
    • human and self
    • human and social
    • human and nature
  • 语篇类型type of discourse
    • 连续性文体
      • 记叙文narration
      • 说明文instruction
      • 议论文essay
    • 非连续性文体
      • 图表
      • 图示
      • 广告
    • 多模式形态
      • 歌曲
      • 音频
      • 视频
  • 语言知识language knowledge
    • 语音知识：重音 语调 节奏
    • 词汇知识：
    • 语法知识：“形式-意义-使用”三维动态语法观
    • 语篇知识
      • 微观组织结构：句子内部
      • 宏观组织结构：段与段
    • 语用知识：在特定情境中准确理解他人和得体表达自己的知识
  • 文化知识culture knowledge
    • 物质
    • 精神
  • 语言技能language skills：听说读写看
  • 学习策略language strategies
    • 元认知策略
    • 认知策略
    • 交际策略
    • 情感策略
• 研读语篇
  • what
    • 主题意义
    • 主要内容
  • why
    • 作者观点
    • 主题意义
  • how
    • 文体结构
    • 语言修辞
• 英语学习活动观 （Activities-based Approach to English Learning)
  • 学习理解类活动 （learning and understanding）
    • 感知与注意（perceive and notice）
    • 获取与梳理（retrieve and summarize）
    • 概括与整合（generalize and synthesize）
  • 应用实践类活动 （applying and practicing
    • 描述与阐释（describe and interpret
    • 分析与判断（analyze and judge）
    • 内化与运用（internalize and utilize）
  • 迁移创新类活动 （transferring and creating）
    • 推理与论证(reason and argue)
    • 判断与评价（criticize and evaluate）
    • 想象与创造（image and create）
  • 英语教学活动应注意哪些问题
    • authentic
    • 多种手段和工具
    • 从理解到应用 从分析到评价层层递进
    • 情境创设
    • 组织不同层次的英语学习观
      • individual work
      • group work
      • pair work
• 教—学—评 一体化
  • 教
  • 学
  • 评
    • 课堂评价？
    • 教师评价？
• 如何成为一名合格的英语教师？ 为实施好本课程标准提出的英语学科核心素养目标和教学要求老师应该怎么做？