包豪斯（上）

这是一篇关于包豪斯（上）的思维导图，主要内容有概述（名词解释)、包豪斯的发展阶段、包豪斯宣言、原则、美学主张。

包豪斯--现代主义设计发展的高峰

• 概述（名词解释）
  • 包豪斯是1919年在德国魏玛成立的一所设计学院，其学院创始人是格罗佩斯。这也是世界上第一所推行现代设计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其目的是培养新型人才。1933年关闭。包豪斯经过设计实践，形成了重视功能、技术和经济因素的正确的设计理念，其设计思想的核心为：坚持艺术与技术的新统一；设计的目的是人不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则进行。这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，是现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。包豪斯建立了一整套设计教学方法和体系，重视科学技术和艺术在课程中的结合，给后来的艺术设计教学体系的建立、发展奠定了基础。包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成了理性主义的设计原则，开创了面向现代工业的设计。包豪斯是工业设计史、现代建筑史、现代艺术史上的一个重要的里程碑，是艺术设计作为一门学科确立的标志，是现代设计的摇篮。由于所处的历史时期的原因，包豪斯本身也存在一定的局限性，如对于人心理需求重视不够，缺少对人情感的关注。
• 包豪斯的发展阶段
  • 1.魏玛时期
    • 时间：1919-1925
    • 概述
      • 初创和奠定基础时期。由格罗佩斯担任校长，抱着“艺术与技术新统一”的思想，担负起培养20世纪设计家和建筑师的使命。
    • 设计思想
      • 理想主义
    • 教学特点
      • “双轨制教学”：每一门课程都由一位”造型教师“担任基础课教学和一位”技术教师“共同教授，使学生共同接受艺术与技术的双重影响。
    • 校长
      • 格罗佩斯
    • 发展情况
      • 初创和奠定基础的时期
  • 2.迪索时期
    • 时间：1925-1930
    • 概述
      • 最美好、最有成就的时期。包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异的成绩。1928年由建筑系主任汉斯·迈耶继任。
    • 设计思想
      • 共产主义
    • 教学特点
      • 教学与实践相结合的教学特点
    • 校长
      • 汉斯·迈耶
    • 发展情况
      • 理想得到实现，取得硕果累累的时期
  • 3.柏林时期
    • 时间：1931-1933
    • 概述
      • 在纳粹的统治下渴望争取一线生机的时期。
    • 设计思想
      • 实用主义
    • 教学特点
      • 以建筑设计为中心
    • 校长
      • 米斯·凡德罗
    • 发展情况
      • 在纳粹的统治下渴望取得一线生机的时期
• 包豪斯宣言、原则、美学主张
  • 1.包豪斯宣言
    • （1.）强调建筑家、画家和雕塑家的协作，共同建立艺术殿堂
    • （2.）纯艺术应当转向应用艺术
    • （3.）艺术与技术的统一、艺术家与工程师的合作
  • 2.基本原则（包豪斯的现代设计艺术思想）
    • （1.）主张艺术与技术的新统一
    • （2.）强调设计的目的是人而不是产品
    • （3.）认为设计必须遵循自然与客观的法则来进行
  • 3.美学主张
    • （1.）树立整体意识——认为艺术的各种门类都是一个整体，要以整体观念对待。艺术家与工艺匠人并无本质区别。
    • （2.）吸收东方哲学——认为西方科技之发展使得物质与精神失去平衡，需要东方哲学来填补西方人的精神空虚。
    • （3.）提倡国际风格——反对单纯强调艺术之民族风格，认为这是狭隘的。强调实用、功能，集德国表现主义、俄国构成主义、荷兰风格派等于一体的多元艺术，主张艺术的国际化。
    • （4.）主张教学合一——反对以往的教学分离状况，主张把课堂变成作坊式的工作室，让学生在与教师共同完成艺术作品的过程中，即艺术实践中，学到本领与知识。