导图社区 构建和谐亲子关系
这是一篇关于构建和谐亲子关系的思维导图,主要内容有关系亲密、家长的焦虑、家庭问题的根源、家庭教育、教育的目标、做法等。
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构建和谐的 亲子关系
关系亲密
核心:情绪的亲密,情绪能量的流动
现状问题
疫情期间的冲突,可能是由来已久的矛盾
家长不远承认自己的孩子并没有那么优秀
长期拖延的矛盾因为长时间的接触导致集中体现
家长的焦虑
家长太紧张太焦虑,一直盯着某个点,太想做一个好的爸爸妈妈,导致没有发现其他方面
爸爸像爸爸,妈妈像妈妈,孩子就会像孩子,否则孩子就会像“祖宗”。 举例:孩子提到有时候在家里面有时候觉得妈妈像个宝宝,家长难以承受或者包容孩子的情感。父母都还未能成长为爸爸和妈妈
家庭问题的根源
借口“忙”——心死了
认为做父母是不需要学习的,甚至是觉得自己其他方面很优秀, 自然就能将孩子教育好
只有时间和空间的亲密,却没有情绪的亲密
认为自己牺牲了一切,但实际并没有能够有效体现
爱与教的失衡 爱也会伤人:用爱替代了教育,过于夸大了爱的作用 教育的意义被无限放大:过于夸大教育,忽略了对孩子的爱
如果孩子知道他的身后有一扇门,无时无刻都为他开着,知道身后的家是他随时都可以退回去的,那他真正敢做的事情就是出去探索这个更大更辽阔的世界。如果孩子觉得身后的那扇门随时都是关上的,那孩子将失去探索世界的勇气。
孩子要不要打?打孩子不是无缘无故的打,要定立规范,帮助孩子养成习惯。将“打”上升到“家法”,打不再是惩罚,而是一种爱的表达。 举例:鲁迅怎么打周海英,打完孩子的屁股,然后抱住孩子,让孩子明白自己为什么被打,自己错在哪里,同时也要让孩子自己对孩子的爱。打不是因为讨厌你,而是因为你破坏的规范。 作为家长,一定不能因为自己的焦虑,造成情绪的失控,在这种情绪驱使下打孩子,那就完完全全变成了个人情绪的发泄,无缘无故的惩罚,孩子自然感受不到“爱”,更不会明白打的意义所在。家长在不安时,也会想要去控制,然后就将焦虑转移到了孩子身上
孩子的教育都有保质期,所以每一个阶段都要适时
始终认为孩子的问题
所谓问题其实是家庭关系的一种特殊表达
更多的寻找合适的家庭关系,家长的改变能更大程度上影响孩子
别让孩子输在起跑线上:能量流动的家庭才是起跑线
人类大脑更喜欢回避问题,更喜欢去说,而不是去做,举例:直升机家长,苍蝇家长 教育一定是设定好规范,反复行动,养成行为习惯,父母的身教重于言传
孩子丧失的能力都是父母剥夺的
用分数替代文化素质,文化素质替代综合素质
任何一种家庭都能教出优秀而健康的孩子
孩子只要能在家长身上感受到积极的情绪能量就能健康成长
家长的自我成长更有利于孩子成长
家庭教育
从改变自己开始
做一个不焦虑的家长,做一个情绪自控的家长
孩子的问题本质上都是家长的问题,但恰恰也是孩子成长的契机
不要迷信他人对孩子的评价(长辈、亲戚、老师)
不要把自己对孩子的教育义务转移
思考三个问题
养育孩子的目标是什么
养育孩子的目的是什么
养育的孩子的路径是什么
孩子问题与家庭关系
过高的期望,带来孩子的无望
过度的保护,带来孩子的无能
过度的溺爱,带来孩子的无情
过度的干涉,带来孩子的无奈
过度的指责,带来孩子的无措
教育的目标
帮助孩子成为一个具备健全人格的人
同一性:帮助孩子发展出和这个世界相处的特定方式
做法
家长情绪管理
和孩子一起练习觉察情绪
做一个好容器,帮助孩子理性加工情绪 关键的是情感的陪伴而不是时间的陪伴
建立边界感
父母要尊重孩子的密码
举例:悲剧征兆
1、双方都坚持自己是对的; 2、双方的音量越来越高; 3、双方都在打断对方; 4、“一指禅”出现
背转对方,深呼吸8秒钟,情绪冲动最多8秒,让自己的头脑保持正常的思考能力,不要被冲动情绪所影响
我愿意为你走遍万水千山,你愿意陪我静候春暖花开,我们有各自的爱好,又能融入对方的生活,一起欣赏人生的不同风景。只要是与你一起的时光,都是对我人生的馈赠。
毁掉亲密关系的征兆
谈话有一个苛刻的开始
末日四骑士(批评、鄙视、辩护、冷战)
消极情绪淹没
身体语言(条件反射战或跑)
失败的感情修复尝试
有冲突有矛盾是难免的,但是当双方能够有成功的感情修复尝试,就可以让双方的感情重新恢复,甚至更好,因为双方都在尝试修复感情,能够感受到对方对这份感情的重视
双方只剩下糟糕的回忆