第一章 教育基础知识

粉笔教资科二第一章第一节思维导图 教育 的产生与发展。 包括教育的含义、教育的基本要素、教育的属性、教育的功能、教育的起源、教育的发展这些方面的知识点梳理。

教育的产生与发展

• 教育的含义
  • 孟子提出 《孟子·尽心上》 “得天下英才而教育之”
  • 广义
    • 学校、家庭、社会
  • 狭义
    • 学校教育
• 教育的基本要素
  • 教育者——主导
  • 受教育者——主体
  • 最基本要素
  • 教育影响——纽带中介
    • 教育内容
    • 教育手段
• 教育的属性
  • 本质属性
    • 教育是有目的培养人的社会活动
  • 社会属性
    • 永恒性：人在教育在
    • 历史性：古今不同
    • 继承性：古今相同
    • 长期性：培养人的周期长
    • 相对独立性
      • 有自身规律
      • 不平衡性
        • 超前
        • 滞后
    • 生产性：与生产活动紧密结合
• 教育的功能
  • 按作用对象分
    • 个体发展功能（本体功能）
      • 个体社会化
      • 个体个性化
      • 个体谋生与享用
    • 社会发展功能（派生功能）
      • 社会变迁
      • 社会流动
  • 按性质分
    • 正向功能 ➡ 积极、促进
    • 负向功能 ➡ 消极、阻碍
  • 按呈现形式分
    • 显性功能 ➡ 计划性（计划内）
    • 隐形功能 ➡ 非预期性（计划外）
• 教育的起源
  • 神话起源说——朱熹喜神话
  • 生物起源说——本能生利息 ➡ 动物有教育
  • 心理起源说——心理仿孟禄 ➡ 动物无教育
  • 都否定了教育的社会性和目的性
  • 劳动起源说——米凯爱劳动
• 教育的发展
  • 原始社会
    • 原因：人类自身生存及发展的需要
    • 条件：劳动、语言
    • 特点：简单、劳动、无阶级
  • 古代社会
    • 奴隶社会
      • 中方
        • 夏朝：庠——最早的学校
        • 商朝：小学——最早的小学
        • 西周：学在官府 ➡ 阶级性
        • 春秋：私学兴起
        • 教育内容
          • “六艺”
      • 西方
        • 斯巴达：尚武
        • 雅典：崇文
    • 封建社会
      • 中方
        • 科举制（产生--隋唐；废除--清末1905）
        • 教育内容
          • “四书五经”
      • 西方
        • 教会学校：”七艺“
        • 骑士学校：骑士七技
    • 特征
      • 教育与生产劳动相脱离
      • 具有阶级性、等级性
  • 近代社会
    • 德国最早实行义务教育制度
  • 20世纪以后
    • 全、民、多、现、身
• “五书”：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》
• ”四书“：《论语》、《大学》、《孟子》、《中庸》
• 礼、乐、射、御、书、数