819调查研究法

裴娣娜老师的书《教育研究方法》，一些师范类研究生的考试科目之一。需要的可以看下哟。

调查研究法

• 调查研究法
  • 定义➕特性
    • 在e理论指导下！运用观察，列表，问卷，访谈，个案研究，测验等方法搜集e问题，分析并提出具体工作建议的研究方法
    • 1，着重现实情况2，搜集的事自然状态下反映实际情况的材料3，以当前教育问题为研究对象。有一套…程序，有一套…的手段，以…作为表现形式。
  • 教育调查的一般步骤
    • who，where
    • plan
    • 3prepare
    • 试探性调查
    • 5制定表格，观察，问卷，访谈提纲和编制测验题题目
    • 实施调查
    • 整理调查材料
    • 8写出调查报告
• 调查表、问卷及访谈
  • 调查表
    • 特点
      • 调查范围广
      • 偏重于事实资料的搜集
      • 可靠性
      • 简明便于统计
    • 种类和格式
    • 编制
    • 编制的基本要求
  • 问卷调查
    • 含义
      • 以书面提出问题的方式，来搜集资料的一种研究方法。
      • 研究者要将所研究的问题编制成问题表格，以当面作答，邮寄或追踪访问的方式填答➡️从而了解被试对某一现象某一问题的看法，因此又称“问卷表格法”
    • 优点
      • 方便实用省钱
      • 匿名性，结论较客观
      • 样本大，收益大，效率高
      • 结果具有一定代表性
    • 缺点
      • 题量过大or被调查者基数小，影响结论代表性
      • 匿名，资料表表面性，不能深入了解深层次的内心世界真实情况
      • 部分对象不作答，难以作答，影响问卷效度
    • 问卷类型及形式
    • 调查问卷的编制程序
      • 问卷的设定是根据调研的目的和需要，来编写问题和形成问卷的过程。编制问卷包括下列步骤：
        • 1明确调查目的
        • 2列出问题提纲
        • 3草拟问题
        • 4征求专家意见
        • 5试测
        • 6再修订，对项目内容，排列方式加以改进，然后打印
    • 设计调查问卷的基本要求
      • 1问题的范围
        • 明确是用于小范围还是大范围；了解思想态度还是过程方面的事实材料
      • 2问题的内容
        • 符合课题的研究目的与要求，对所研究的目的具有良好的覆盖面，全面反映所研究内容的主要方面。问题不交叉不重叠。
      • 3问题的数量
        • 数量要适度，作答时间30～40min为宜
      • 4问题的文字表达
        • 通俗易懂，容易回答。避免使用冷僻、专业性太强的术语。理解上有出入的词，加以注释。一问一疑问
      • 5问题的排列顺序
        • 分类清楚，层次分明，合乎逻辑。既要便于回答，又要便于统计。表首：说明为什么要调查，以及消除调查者顾虑（如匿名）。
          • 关于被试的基本资料，引起兴趣的问题放在前面，而容易引起紧张，牵涉个人问题的，复杂的问题放后。
      • 6隐含的心理因素
        • 暗示倾向性X，避免诱导性用于或带有主观性情绪色彩在问卷中。不要涉及个人隐私较深而填答者不愿直接回答的一些问题。措辞要有礼貌。
    • 问卷的发放，回收与偏斜
      • 1发放形式
        • 邮寄，有组织地分配，当面作答
      • 2一般问卷回收率不应少于70%，不足70%的要再发一封信及一份答卷
      • 3引起偏斜的主要原因有
        • 对事实的错误回答，假装倾向，道义伦理，于事实相悖，无回答
  • 访谈
    • 是什么
      • 就是研究性交谈，以口头形式，根据被询问者的答复来搜集客观，真实不带偏见的事实材料，以准确说明所要代表总体的一种方式。
    • 优缺点
      • 方便可行，可靠有效的资料，节省时间，与会者可放松心情，相互启发影响，有利于促进问题的深入
      • 样本小，所需人力物力和时间受到限制，无法控制被试者受主试的种种影响。一般与问卷，测验结合使用。
    • 访谈的艺术与技巧
      • 遵循共同的标准
      • 提前搜集被访者的材料，对其有所了解，把控发问技巧
      • 问题要简单明白，易于回答
      • 研究者要做好心理调控
• 教育的观察研究
  • 是什么
    • 含义
      • 是一种科学观察，它是研究者按照预定的计划，对于观察对象的（范围，条件，方法）做明确选择，有目的的 直接观察 处于自然条件下的研究对象的（言语，行为等外部表现），搜集事实材料并加以分析从而获得相对问题的深入认识。
    • 特点
      • 目的性
      • 客观性
      • 能动性
    • 类型
    • 步骤
      • 与一般实证性研究步骤的直线模式不同，观察研究是一个循环模式。具体包括以下程序
      • 1明确观察目的和意义，确定研究对象，地点，时间，内容，方法。
      • 2通过检索资料，专家访谈，搜集有关研究对象的文献资料，并进行阅读分析，为观察研究提前做好准备。
      • 3编制观察提纲，确定最主要的观察方向
      • 4实施观察，进行又计划，有步骤，全面而系统的观察
      • 5资料收集记录
      • 6分析资料，得出结论
  • 观察研究的记录方法
    • 描述记录法
      • 日记描述法
      • 轶事记录法
      • 连续记录法
    • 取样记录法
      • 时间取样法
      • 活动取样
      • 事件取样
    • 行为核对表
      • 前提：必须提前制定表格；优点：简单易行
  • 观察研究应遵循的基本原则
    • 目的性
    • 客观性
    • 自觉性
• 教育的测验调查
  • 概述
    • 是什么
      • 用于（测定某种e现象的实际情况）（从而搜集资料数据进行研究的）一种方法。基本特点是（根据一定法则），以检测工具对研究对象进行测试并进行（数量化分析），它可以把抽象，概括的理论研究成果转化为反映个体发展水平的方便工具并提供可靠依据。
    • 与传统考试的区别
      • 1取材范围不同
      • 2编制试题手续不同
      • 3实施过程不同
      • 4对分数的解释不同
      • 5应用范围不同
    • 主要功能
      • 1诊断性的功能
      • 2建立和检验科学假设的功能
      • 3评价的功能
      • 4预测，选拔功能
  • 具体步骤
    • 1决定测验目标
    • 2制定（一个能达到目的的）测验计划
    • 3编制测验栏目
    • 4（在使用测验项目前检查题目）并判断题目的质量
    • 5进行正式测试
    • 6（利用测试题目）（获取有关学生的）反馈信息
  • 测验的编制
    • 一个好的测验的基本标准
      • 准确性高
      • 可靠性高
      • 有常模以便比较