教师资格证（中学）

教育制度是指国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。与它相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以生存和运行的整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等。但是，在教育学里，人们通常把教育机构与组织的管理规则当做教务管理问题来专门加以论述，所以教育制度这个题目论述的重点便是各级各类教育机构与组织的体系。

教育制度

概念

广义

定义：国民教育制度

狭义

定义：学校教育制度，各级各类学校的总体系

地位：核心和主体

教育制度确立的依据

社会依据：

生产力、社会政治、文化传统、人口

人的依据

身心发展规律

学制本身的依据

形式上的发展

前制度化：实体化教育；教育形态趋于稳定（无学制，有学校）

制度化：正规教育；学校系统（学制）出现

标志：废科举，兴学堂（始于清朝末期，1905年）

非制度化：学习型社会，终身学习

超越型，理想型

发展趋势

义务教育要延长

起源：德国 特点：强制性、免费性、普及性

普职要综合

高等要大众

终身要构建

四大支柱：知事存活

终身教育之父：保罗.朗格朗

我国学制沿革

人颁布，鬼实施，丑男女有资本，长期需美国

首次颁布：壬寅学制

首次实行：癸卯学制

中学为体，西学为用（男女不同校，轻视女学）

资本主义性质：壬子癸丑学制

规定男女同校

壬戌学制（六三三）（1922年）

美国为蓝本，长期的学制

教育制度的类型

双欧单美分苏联

双轨

欧洲，英国

学术轨+职业轨

两轨既不相通，也不相接，不利于教育的普及

单轨

美国

利于教育的普及，但教育水平参差不齐

分支

前苏联、我国

既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平，但不灵活。