体育与健康课程标准 （2022年版）

这是一篇关于体育与健康课程标准 （2022年版）的思维导图，主要内容有前言、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量等。

体育与健康课程标准 （2022年版）

• 前言
  • 指导思想
    • 立德树人
  • 修订原则
    • 坚持目标导向
    • 坚持问题导向
    • 坚持创新导向
  • 主要变化
    • 关于课程方案
      • 完善了培养目标
      • 优化了课程设置
      • 细化了实施要求
    • 关于课程标准
      • 强化了课程育人导向
      • 优化了课程内容结构
      • 研制了学业质量标准
      • 增强了指导性
      • 加强了学科衔接
• 课程性质
  • 内容
    • 主要手段
      • 身体练习
    • 学习内容
      • 体育与健康知识
      • 技能
      • 方法
    • 主要目的
      • 发展学生核心素养
      • 增进学生身心健康
  • 特点
    • 基础性
    • 健身性
    • 实践性
    • 综合性等
• 课程理念
  • 坚持"健康第一"
  • 落实"教会、勤练、常赛"
  • 加强课程内容整体设计
  • 注重教学方式改革
  • 重视综合性学习评价
  • 关注学生个体差异
• 课程目标
  • 核心素养内涵
    • 运动能力
      • 体能状况
      • 运动认知与技战术运用
      • 体育展示或比赛
    • 健康行为
      • 体育锻炼意识与习惯
      • 健康知识与技能的掌握和运用
      • 情绪调控
      • 环境适应
    • 体育品德
      • 体育精神
        • 积极进取
        • 勇敢顽强
        • 不怕苦难
        • 坚持到底
        • 团队精神
      • 体育道德
        • 遵守规则
        • 尊重裁判
        • 诚信自律
        • 尊重对手
        • 公平竞争
      • 体育品格
        • 自尊自信
        • 文明礼貌
        • 责任意识
        • 正确的胜负观
  • 总目标
    • 提高运动能力
      • 保持良好的身体姿态
      • 掌握1-2项运动技能
      • 了解运动规则
      • 简要分析体育比赛
      • 提供分析问题的能力
    • 形成健康的生活方式
      • 形成锻炼意识与习惯
      • 在学习与生活中运用
      • 学会调控情绪
      • 适应自然环境
    • 形成良好的体育品德
      • 人品塑造
      • 顽强拼搏
      • 公平竞争
      • 正确对待比赛成败
      • 体育品德迁移学习与生活中
  • 水平目标
    • 水平一（1-2年级）
      • 运动能力
        • 积极参与各种体育游戏，感受体育活动的乐趣
        • 学练和体验移动性技能、非移动性技能、操控性技能等基本运动技能
      • 健康行为
        • 感受体育锻炼对健康的重要性，参与校内外体育活动
        • 知道个人卫生保健、营养膳食、安全避险等健康知识和方法，并将其运用于日常生活中
        • 活泼开朗，体验快乐
        • 乐于与他人交往，适应自然环境
      • 体育品德
        • 在体育活动中表现出不怕苦难、努力坚持学练的意志品质
        • 按照要求参与体育游戏
        • 在体育活动中尊重教师、爱护同学，能扮演不同的运动角色
    • 水平二（3-4年级）
      • 运动能力
        • 积极参与多种运动项目游戏，感受运动乐趣
        • 学练体能和多种运动项目的知识与技能，能进行体育展示或比赛
        • 运用所学知识观看体育展示或比赛
      • 健康行为
        • 感受体育锻炼对健康的重要性，积极参与校内外体育活动
        • 知道个人卫生保健、营养膳食、青春期生长发育、运动伤病、安全避险等健康知识和方法，并将其运用于日常生活中
        • 关注自己情绪的变化
        • 积极与他人沟通和交流，适应自然环境的变化
      • 体育品德
        • 在有一定难度的体育活动中表现出勇敢顽强、克服苦难的意志品质
        • 按照规则和要求参与体育活动
        • 在体育活动中表现出文明礼貌、乐于助人的行为
    • 水平三（5-6年级）
      • 运动能力
        • 积极参与运动项目学练，形成运动兴趣
        • 体能水平显著提高，掌握运动项目的基本知识，学练运动项目的技战术，并能在体育展示或比赛中运用
        • 运用比赛规则参与裁判工作，观看体育比赛并能进行简要评价
      • 健康行为
        • 感受体育锻炼对健康的重要性，主动参与校内外体育活动
        • 将健康与安全知识与技能运用于日常生活中
        • 遭受挫折和失败时保持情绪稳定
        • 交往和合作能力提升，适应自然环境的能力增强
      • 体育品德
        • 在有挑战性的体育活动中能迎难而上，表现出自信和抗挫折能力
        • 遵守各种规范和规则，尊重裁判，尊重对手，表现出公平竞争的意识
        • 具有团队精神和集体意识，能接受比赛结果
• 课程内容
  • 基本运动技能
    • 移动性技能
    • 非移动性技能
    • 操控性技能
  • 体能
    • 身体成分
    • 心肺耐力
    • 肌肉力量
    • 肌肉耐力
    • 柔韧性
    • 反应能力
    • 位移速度
    • 协调性
    • 灵敏性
    • 爆发力
    • 平衡能力
  • 健康教育
    • 健康行为与生活方式
    • 生长发育与青春期保健心理健康
    • 疾病预防与突发
    • 公共卫生事件应对
    • 安全应急与避险
  • 专项运动技能
    • 球类运动
      • 篮球
      • 足球
      • 排球
      • 乒乓球
      • 其他球类
    • 田径类运动
      • 跑
      • 跳
      • 投
    • 体操类运动
      • 技巧与器械体操
        • 支撑跳跃
        • 技巧运动
        • 低单杠运动等
      • 艺术性体操
        • 韵律操
        • 健美操等
    • 水上或冰雪类运动
      • 水上运动项目
        • 游泳
        • 跳水
      • 冰雪运动项目
        • 速度滑雪
        • 高山滑雪
        • 冰球等
    • 中华传统体育类运动
      • 武术
        • 长拳
        • 太极拳
        • 中国式摔跤等
      • 其他民族传统体育项目
        • 舞龙舞狮
        • 跳竹竿
        • 毽球等
    • 新兴体育类运动
      • 生存探险类项目
        • 定向运动
        • 野外生存
        • 登山攀岩等
      • 时尚运动类项目
        • 花样跳绳
        • 轮滑
        • 跆拳道等
    • 1.基础知识与基本技能2.技战术运用3.体能4.展示或比赛5.规则与裁判方法6.观赏与评价
  • 跨学科主题学习
    • 学科交叉主题融合
      • 德智美劳、国防教育
        • 钢铁战士
          • 水平一:小小特种兵
          • 水平二:英雄小少年
          • 水平三:智勇双全小战士
        • 劳动最光荣
          • 水平一:自己的事情自己做
          • 水平二:争做小劳模
          • 水平三:巧手小工匠
        • 身心共成长
          • 水平一:会说话的身体
          • 水平二:藏在身体的秘密
          • 水平三:成长的少年
        • 破解运动的密码
          • 水平一:妙用体育器材
          • 水平二:脑洞大开的运动
          • 水平三:运动的学问
        • 人与自然的和谐
          • 水平一:美丽的大自然
          • 水平二:大自然的神奇之旅
          • 水平三:做自己身体的雕刻家
• 学业质量
  • 内涵
    • 学业成就的表现
    • 核心素养为纬度
    • 课程目标的达成度
  • 描述
    • 基本运动技能的学业质量合格标准
      • 水平一
    • 体能的学业质量合格标准
      • 水平二
      • 水平三
    • 健康教育的学业质量合格标准
      • 水平一
      • 水平二
      • 水平三
    • 专项运动技能的学业质量合格标准
      • 球类
        • 水平二
        • 水平三
      • 田径
        • 水平二
        • 水平三
      • 体操
        • 水平二
        • 水平三
      • 水上或冰雪运动
        • 水平二
        • 水平三
      • 中华传统体育
        • 水平二
        • 水平三
      • 新兴体育运动
        • 水平二
        • 水平三
• 学科实施
  • 教学建议
    • 编制课程实施，有效培养学生核心素养
      • 树立明确课程育人意识
      • 根据学生身心发展规律，运动技能形成规律，育人特点设计各水平教学单元
      • 设计专项运动技能的大单元教学
    • 合理制订学习目标和选编教学内容，增强学生学习针对性和有效性
      • 基于核心素养制订
      • 针对学习目标和学生目标和学生特点合理选编教学内容
    • 改进课堂教学方式方法，促进学生主动学练
      • 设计完整的学习活动
      • 创设多种复杂的运动情景
      • 采用多样化的教学方式方法
      • 科学设置运动负荷
      • 运用信息化教育手段和方法
    • 促进课内外有机结合，养成良好体育锻炼习惯
  • 评价建议
    • 学习评价
      • 核心素养发展水平
        • 运动能力发展
        • 健康行为形成
        • 体育品格养成
      • 多元有效反馈
        • 重视过程性评价
        • 评价方式多样化
          • 教师评价
          • 学生自评
          • 小组互评
          • 其他评价
        • 现代化技术精准评价
    • 学业评价
      • 考查核心素养
      • 跟生活相关的知识情景
      • 运动知识和技能的实践测试
      • 理论考试
    • 综合评定
      • 定性与定量结合
      • 形成行评价和终结性评价结合
      • 相对性评价和绝对性评价结合
  • 教材编写建议
    • 编写原则
      • 坚持正确的政治导向
      • 注重以核心素养为导向
      • 遵循学生身心发展规律
      • 提现体育与健康课程的特点
    • 教材内容选择
      • 精选基本内容和最新成果
      • 重视运动和健康情景有与活动
      • 突出优秀中华优秀传统体育内容
      • 重视跨学科融合
    • 教材内容编排
      • 框架结构清晰
      • 文图比例得当
      • 纸质教材与数学资源相结合
  • 课程资源开发与利用
    • 人力资源
      • 社区志愿者
      • 课外辅导员等
    • 体育设施和器材的资源
      • 自制体育器材
      • 一物多用，一物巧用
      • 挖掘场地等
    • 课程内容资源
      • 创编运动项目
      • 改进运动项目
      • 地域特色项目
      • 跟生活有关的体育项目
    • 自然地理资源
      • 根据地形地貌开展体育运动
    • 信息资源
      • 图书馆
      • 浏览室
      • 各种新媒体
    • 时间资源
      • 提高场地利用频率
      • 提示运动时间
  • 教学研究与教师培训
    • 教学研究
      • 完善教研体系
      • 协同其他学科开展教研
      • 积极运用现代化技术
    • 教师培训
      • 分区域培训
        • 省
        • 市
        • 县等
      • 分级别培训
        • 教研员
        • 学校体育分管领导
        • 体育教师
      • 线上线下相结合