读书笔记3

首先是要树立健康第一的教育理念。体育能促进健康教育，也能对孩子的身心健康起到重要的促进作用。老师应在了解和把握政策要点的基础上，结合课标，从思想认识、技能方法出发，以教学实践指导学生，有效促进健康教育。新课标也在课程基本理念中提出要落实健康第一的教育理念。

新课标解读

• 一、为何颁布2022年版体育与健康课标
  • （一）贯彻落实国家体育相关政策要求
    • 首先是要树立健康第一的教育理念。体育能促进健康教育，也能对孩子的身心健康起到重要的促进作用。老师应在了解和把握政策要点的基础上，结合课标，从思想认识、技能方法出发，以教学实践指导学生，有效促进健康教育。新课标也在课程基本理念中提出要落实健康第一的教育理念。
    • 第二，***总书记在全国教育大会上明确提出要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。对此，老师应有一个高度认识，要明白怎么做才能达成这四个目标。修订课程标准后，大家可能会从中找到这一点的落细落实。
    • 第三，2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅下发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，其中明确提出了教会、勤练、常赛这三个概念。这次课标修订落实了这三个概念，并具体阐述了该如何具体操作，帮助老师将政策要求运用到教学实施中。
    • 第四，从2007年中央七号文件一直到今年的课程标准修订，都提到学生要掌握1~2项运动技能，这是一个明确的方向。课标修订在这方面不仅提到基本运动技能的掌握，更强调了学生要掌握专项运动技能。老师在具体落实时候也要更深入了解和把握这些反复提到的政策要点，最终使学生真正实现运动技能的掌握。
    • 第五方面是体育课程一体化。体育一体化建设涉及大中小幼多个学段，主要针对的关键问题是体育学科长期存在的蜻蜓点水、浅尝辄止、半途而废的现象，学段与学段之间未能及时衔接起来。所以学生在学习时就会感受到有内容反复低级重复，由此学生对体育运动的兴趣下降，而且也很难牢固掌握一项运动技能。课标修订过程中，不仅是体育学科，其他学科也一样，都要突出一体化的特点，最主要的就是体现了义教课标和高中课标的有效衔接。
  • （二）满足体育教育高质量发展的需要
  • （三）提供体育课程教学改革重要依据
    • 首先，此次改革的目标究竟指向何方？一是培养核心素养；二是注重一体化发展。在具体开展教育教学活动时要遵循此方向。
    • 另外，改革要求突出什么？这次的课标明确具体提出教会、勤练、常赛，让老师在教育教学过程中能理解把握
    • 再一个方面是改革内容如何呈现？通过这次改革，可以明确看到是水平引领内容。也就是说，内容设置什么，在不同的学段应学习什么，这次课标把水平划分得很清晰。这样，老师就能很好地把握不同水平下相应的教学内容，且对教到什么程度都有明确的提出。
    • 最后，改革评价如何确定？这一次的评价最主要的是围绕核心素养，各内容建立学业质量合格标准。所以2022年版课标在课程改革的方向上、提出的要求上、内容的分布上以及评价的要求上都有明确依据。老师们要全面把握这一点，才能更好落实新课标。
  • （四）助力体育教师组织开展有效教学
• 二、2022年版体育与健康课标新在哪里
  • （一）核心素养贯穿课标始终：目标、内容、实施、评价
  • （二）教学要求更具明显特征：落实好教会、勤练、常赛
  • （三）重视水平不是学段要求：素养发展水平而非学段化
  • （四）内容结构化的要求强烈：单个、组合技能，重运用
  • （五）跨学科主题学习首提出：与德、智、美、劳相融合
• 三、教师如何用好2022年版体育与健康课标
  • （一）研读新课标：把握重点、突破难点、确定落点
  • （二）学习新解读：从新课标的课例式解读得到启发
  • （三）树立新观念：从“以教定学”到“以学定教”
  • （四）迎接新挑战：提升自身素养，把握新样态课堂
    • 首先要丰富知识结构。要注重与时俱进，不断学习教学，发现自己短板；要完善丰富知识，包括理解新课标提出来的新要求，例如核心素养。
    • 其次，老师要提高能力，包括教育教学能力、课堂组织能力、示范讲解能力等。总的来讲，老师的能力有差异性，同时，每一个老师的能力是递进发展的，从学教到能教到会教到精教。所以，老师的教育教学能力不断提升，才能把新课标更好地贯彻落实，真正让学生受益。
    • 另外一方面是课堂教学。对于课堂教学而言，这次新课标也提出了明确要求。课堂教学不仅要老师把握学练赛评，而且还要能观察学生变化，及时调整优化。
• 作者：于素梅