教资分享-综合素质-（第一节）职业理念

这是一篇关于教资分享-综合素质-材料分析题的思维导图，主要内容有教育观、学生观、教师观，教师职业道德规范。

综合素质

• 教育观
  • 素质教育的基本要求“提素个性创两全”
    • 素质教育以提高国民素质为目的
    • 素质教育面向全体学生
    • 素质教育要促进学生全面的，生动活泼的，可持续性的发展
    • 素质教育要促进学生个性发展
    • 素质教育要提高学生的社会责任感，创新精神和实践能力
  • 新课程改革倡导的教育观“学习过人”
    • 以学习者为中心
    • 教会学生学习
    • 重结果更重过程
    • 关注人
• 学生观“一发二独”
  • 学生是发展的人
    • 学生是处于发展过程中的人
    • 学生具有巨大的发展潜能
    • 学生的身心发展是有规律的
  • 学生是独特的人
    • 每个学生都有其自身的独特性
    • 学生是完整的人
    • 学生与成人之间存在着巨大的差异
  • 学生是具有独立意义的人
    • 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在
    • 学生是学习的主体
    • 学生是责权的主体
• 教师观
  • 教师职业角色的转变“开研放促”
    • 学生学习的引导者和学生发展的促进者
    • 课程的建设者和开发者
    • 教育教学的研究者和教学反思的实践者
    • 社区型的开放的教师
  • 教师教学行为的转变“赞助合反”
    • 在对待学生上，新课程强调尊重，赞赏
    • 在对待教学上，新课程强调帮助，引导
    • 在对待自我上，新课程强调反思
    • 在对待其他教育者上，新课程强调合作
• 教师职业道德规范
  • 爱国守法
    • 遵守教育法律法规，自觉约束自己的行为
  • 爱岗敬业
    • 投入工作，扎根教育事业
    • 课前钻研教材，认真备课
    • 课后认真辅导学生，经常进行家访
  • 关爱学生
    • 不讽刺、责怪成绩不好的学生，而是鼓励他们，引导与帮助
    • 积极与学生交流沟通，倾听学生的想法
    • 在学习和生活上给予学生双重关心
  • 教书育人
    • 循循善诱
    • 根据学生特点进行针对性教育
    • 对学生进行思想教育
    • 不单纯以考试分数评价学生优良与否
  • 为人师表
    • 穿着朴素、得体
    • 示范良好的行为，如捡起地上的垃圾
    • 与同事协作，尊重家长，不收取家长红包
  • 终身学习
    • 广泛阅读书籍，积极参加培训研讨
    • 课后善于自我反思，根据教学中的问题与不足进行研究，提高自身教学水平