教资科二 第一章 教育知识与能力

这是一篇关于教资科二 第一章 教育知识与能力的思维导图，主要内容有中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导等。

中心主题

• 中学课程
  • 课程概述
  • 课程组织
  • 基础教育课程改革
• 中学教学
  • 教学概述
  • 教学过程
  • 教学原则和教学方法
  • 教学组织形式和教学工作的基本环节
  • 教学模式
  • 教学评价
• 中学生学习心理
  • 认知过程
  • 学习概述
  • 学习理论
  • 学习心理
• 中学生发展心理
  • 中学生认知发展阶段与教育
  • 中学生情绪与意志的发展
  • 中学生的人格发展
  • 中学生的能力发展
  • 中学生的异性交往
• 中学生心理辅导
  • 中学生的心理健康
  • 中学生心理辅导的方法
  • 压力和挫折
• 中学德育
  • 中学生品德心理与发展
  • 道德发展理论
  • 德育工作
  • 中学德育过程
  • 中学德育的原则、方法和途径
  • 新时期德育发展的新主题
• 中学班级管理与教师心理
  • 班级与班集体
  • 课堂管理
  • 班主任工作
  • 课外活动
  • 人际关系
  • 教师心理

教育基础知识

• 教育的产生和发展
  • 教育的含义
    • “教育”一词的来由
    • 教育的概念
  • 教育的基本要素
  • 教育的属性
    • 教育的本质属性
    • 教育的社会属性
  • 教育的功能
    • 按教育功能作用的对象划分
    • 按教育功能的性质划分
    • 按教育功能呈现的形式划分
  • 教育的起源
  • 教育的发展
    • 原始社会的教育
      • 教育产生的原因及条件
      • 原始社会教育的特点
    • 古代社会的教育
      • 古代社会教育发展历程
      • 古代社会教育的总体特征
    • 近代社会的教育
      • 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
      • 初等义务教育的普遍实行
      • 教育的世俗化
      • 教育的法制化
    • 20世纪以后的教育
      • 教育的终身化
      • 教育的全民化
      • 教育的民主化
      • 教育的多元化
      • 教育的现代化
• 教育学的产生与发展
  • 教育学的概念
  • 教育学的发展
    • 教育学的萌芽阶段
      • 中国
        • 《学记》中的教育思想
        • 孔子的教育思想
      • 西方
    • 教育学的创立阶段
      • 创立阶段特点
      • 创立阶段代表人物
    • 教育学的发展阶段
      • 发展阶段特点
      • 马克思主义教育学发展
      • 现代教育理论的发展
• 教育与社会发展
  • 生产力与教育的关系
    • 生产力对教育的制约
    • 教育的经济功能
  • 政治经济制度与教育的关系
    • 社会政治经济制度对教育的制约
    • 教育的政治功能
  • 文化与教育的关系
    • 文化对教育的制约与影响
    • 教育的文化功能
    • 学校文化
  • 人口与教育的关系
    • 人口对教育的制约与影响
    • 教育的人口功能
• 教育与人的发展
  • 人的发展概述
  • 个体发展的一般规律
  • 个体身心发展的动因
  • 影响人身心发展的因素
• 教育制度
  • 教育制度概述
    • 教育制度的概念
    • 教育制度确立的依据
    • 教育制度在形式上的发展
  • 学校教育制度的类型
  • 我国学制沿革
  • 现代教育制度的发展趋势
• 教育目的
  • 教育目的概述
    • 教育目的的概念及作用
    • 教育目的的层次结构
    • 教育目的的功能
  • 有关教育目的的理论
  • 我国教育目的
    • 我国教育目的（教育方针）的历史回顾
    • 我国教育目的的基本精神
    • 我国确立教育目的的依据
  • 全面发展教育
    • 全面发展教育的组成部分
    • 全面发展教育之间的关系
  • 素质教育
    • 素质教育的概念
    • 素质教育的基本内涵
• 教育研究方法
  • 教育科学研究的含义
  • 教育科学研究的基本方法