从“输入为本”到“输出为本”

这是一篇关于从“输入为本”到“输出为本”的思维导图，主要内容有背景、教学范式变革与课堂形态转型、输出为本教学范式的内涵、输入为本教学范式的实施机制。

从“输入为本”到“输出为本”

• 背景
  • 课程改革深入发展的需求
  • 学与教方式变革的需求
  • 思考：教学走向本质、学生高阶思维发展
• 教学范式变革与课堂形态转型
  • 基础教育改革推进的历程，体现变革的需求
  • 从课程改革走向教学改革：变革发生在课堂
  • 教学改革：教会学生学习、学习的责任感
  • 范式内涵：共同的信念、价值、技术沟通的整体
  • 范式与模式：范式具有普适性、模式是个性化的
  • 思考：只有范式发生变革，课堂才能从本质上发生变化
• 输出为本教学范式的内涵
  • 输入为本：学生被动听，浅层学习、学习缺乏具体目的
  • 输出为本：学生主动学，深层学习、学习变得有目的、有动力
  • 教学范式意义：教学的底层逻辑，对学生的发展影响深远
  • 输出为本与新课标：一致性
  • 输出为本教学范式与新课标：真实问题中，让学习深度发生
  • 思考：唯有从教学范式层面进行变革，才能触及课堂教学本质改变！
• 输入为本教学范式的实施机制
  • 教学流程：改变教师的教，关注学生发生的变化
  • 输出为本：改变学生的学-学习金字塔-深度学习
  • 路径：主题引领的“双微机制”（微团队、微任务）
  • 信念：从外在评估到内驱力、从工具理性到价值理性
  • 思考：建构教育的信念与专业自信，努力做到从培养才到培养人
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