职业理念

职业理念是指由职业人员形成和共有的观念和价值体系，是一种职业意识形态。职业理念是为保护和加强职业地位而起作用的精神力量，是在其职业内部运行的职业道德规范。

职业理念

• 教育观（基本要求+教学观）
  • 基本要求 提素个性创两全
    • 素质教育要以提高国民素质为目的
      • 国民素质是综合国力的集中体现，是社会发展的根本所在，要实现中华民族的伟大复兴，要提高国民整体素质
    • 素质教育要促进学生个性发展
      • 除了在基本方面达到统一要求外，要重视学生个体差异，提出不同要求，因材施教
    • 素质教育要培养学生社会责任感、创新精神和实践能力
      • 培养学生创新精神和实践能力是素质教育的核心所在，培养学生创新精神是传统教育和现代教育的根本区别
    • 素质教育要面向全体学生
      • 教育要面向全体，而不是一部分学生，更不是少部分学生，为每个人提供平等的教育机会
    • 素质教育促进学生全面地、生动活泼地、可持续地发展
      • 全面性
        • 德智体美劳全面发展
      • 主体性
        • 将学生视为教育主体，促进其自主发展，自主探究
      • 可持续性
        • 培养学生自主学习，终身学习的能力
  • 教学观 学习过人，四转变
    • 教学要从“教育者为中心”到以“学习者为中心”的转变
      • 培养学生学习的积极性；创设智力操作活动
    • 教学要从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变
      • 教学要注重学生掌握基本学习方法，培养良好的学习习惯
    • 教学要从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”
      • 教学不仅是一个接受知识的过程，更是一个发现问题，分析问题，解决问题的过程
    • 教学要从“关注学科”向“关注人”转变
      • 教学要关注每一位学生，关注他们的情绪生活，情感态度，思想品德和人格养成
• 学生观
  • 以人为本的学生观就是以学生为本， 以学生的全面发展为本， 以全体学生的全面发展为本
    • 学生是发展的人
      • 学生是出于发展中的人
      • 学生具有巨大的发展潜能
      • 学生的身心发展是有规律的
    • 学生是独特的人
      • 每个学生都有自己的独特性
      • 学生是完整的人
      • 学生与成人存在巨大的差异
    • 学生是具有独立意义的人
      • 学生是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在
      • 学生是学习的主体
      • 学生是权责的主体
• 教师观
  • 新课程下教师职业角色的转变（开盐放醋）
    • 在教学与课程关系上
      • 教师要从课程的忠实执行者转变为课程的开发者和建设者
    • 在教学与研究关系上
      • 教师要从教书匠转变为教育教学的研究者和教育反思的执行者
    • 在学校和社区关系上
      • 教师要从学校的教师转变为社区型的开放教师
    • 在教师和学生关系上
      • 教师要从知识的传授者转变为学生学习的促进者和学生发展的引导者
  • 新课程下教师教学行为的转变（赞助和反）
    • 在对待学生上，新课程要求尊重，赞赏
    • 在对待教学上，新课程要求帮助，引导
    • 在对待其他教育者上，新课程强调合作
    • 在对待自身上，新课程强调反思