学前教育文件 （常见的均包含在内）

《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《中小学教师职业道德规范》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园工作规程》《幼儿园教师专业标准》

学前教育文献

• 教师职业道德规范
  • 爱国守法
  • 爱岗敬业
  • 关爱学生
  • 教书育人
  • 为人师表
  • 终身学习
• 教师职业行为准则
  • 准则是教师职业行为的基本规范
  • 坚定政治方向
  • 自觉爱国守法
  • 传播优秀文化
  • 潜心培幼育人
  • 加强安全防范
  • 关心爱护幼儿
  • 遵循幼教规律
  • 秉持公平诚信
  • 坚守廉洁自律
  • 规范保教行为
• 《3-6岁儿童学习与发展指南》
  • 健康
    • 身心状况
      • 具有健康的体态
      • 情绪安定愉快
      • 具有一定的适应能力
    • 动作发展
      • 具有一定的平衡能力，动作协调灵敏
      • 具有一定的力量和耐力
      • 手的动作灵活协调
    • 生活习惯与生活能力
      • 具有良好的生活与卫生习惯
      • 具有基本的生活自理能力
      • 具备基本的安全知识和自我保护能力
  • 语言
    • 倾听与表达
      • 认真听并能听懂常用语言
      • 愿意讲话并能清楚的表达
      • 具有文明的语言习惯
    • 阅读与书写准备
      • 喜欢听故事，看图书
      • 具有初步的阅读理解能力
      • 具有书面表达的愿望和初步技能
  • 社会
    • 人际交往
      • 愿意与人交往
      • 能与同伴友好相处
      • 具有自尊，自信，自主的表现
      • 关心尊重他人
    • 社会适应
      • 喜欢并适应群体生活
      • 遵守基本的行为规范
      • 具有初步的归属感
  • 科学
    • 科学探究
      • 亲近自然，喜欢探究
      • 具有初步的探究能力
      • 在探究中认识周围事物和现象
    • 数学认知
      • 初步感知生活中数学的有用和有趣
      • 感知和理解数、量及数量关系
      • 感知形状与空间关系
  • 艺术
    • 感受与欣赏
      • 喜欢自然界与生活中美的事物
      • 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
    • 表现与创造
      • 喜欢进行艺术活动并大胆表现
      • 具有初步的艺术表现与创造能力
• 《幼儿园工作规程》
  • 幼儿园的任务:保教幼儿，指导家长
  • 幼儿园保教的目标
    • 促进幼儿身体发展，培养良好习惯和兴趣
    • 发展幼儿智力和基本能力，培养初步的探索能力
    • 萌发幼儿爱国情感，培养良好品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格
    • 培养幼儿初步感受美和创造美的情趣和能力
  • 幼儿园的教育
    • 原则和要求
      • 德、智、体、美相互渗透 有机结合
      • 遵循幼儿发展规律，注重个别差异
      • 面向全体幼儿，正面教育
      • 综合组织各领域教学，渗透各项活动中
      • 以游戏为基本活动，寓教于各项活动
      • 创世良好教育环境
    • 幼儿活动组织应动静交替
    • 幼儿园日常生活活动应从实际出发，培养良好习惯和初步的生活自理能力
    • 幼儿园应该为幼儿提供丰富多样的教育活动
    • 教育活动应根据幼儿水平和兴趣，有原则、有计划的选择和组织
    • 教育活动过程注重支持幼儿主动探索、操作实践、合作交流
    • 幼儿园应当将游戏作为幼儿全面发展教育的重要形式
    • 幼儿园应因地制宜创设游戏条件
    • 根据幼儿年龄特征指导、开展游戏，促进全面发展
    • 合理利用教育资源
    • 幼儿园应当营造尊重，接纳和关爱的氛围，建立良好的同伴和师生关系
    • 幼儿园应当充分利用家庭和社区的教育资源
    • 幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，贯穿于幼儿生活及各项活动中
    • 幼儿园应当尊重幼儿的个体差异
    • 幼儿园和小学应当密切联系，注重幼小衔接
    • 幼儿园不得提前开始小学教育内容
  • 幼儿园的教职工
    • 观察了解幼儿，合理安排幼儿一日活动
    • 创设良好的教育环境，开展适宜的教育活动
    • 严格执行幼儿园安全卫生保健制度
    • 与家长保持联系，商讨教育措施
    • 参与业务学习和保育教育研究活动
    • 定期总结评估保教工作实效
  • 幼儿园、家庭和社区
    • 幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，共同担负幼儿教育的任务
• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
  • 总则
    • 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展
  • 教育内容与要求
    • 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可做其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展
  • 组织与实施
    • 教育活动内容的组织考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性 寓教育于生活、游戏之中
    • 环境是重要的教育资源
    • 科学、合理的安排和组织一日生活
    • 教师应成为幼儿学习生活的支持者、合作者、引导者
• 《幼儿园教师专业标准（试行）》
  • 基本理念
    • 师德为先
    • 幼儿为本
    • 能力为重
    • 终身学习
  • 基本内容
    • 专业理念与师德
      • 职业理解与认识
      • 对幼儿的态度与行为
      • 幼儿保育和教育的态度与行为
      • 个人修养与行为
    • 专业知识
      • 幼儿发展知识
      • 幼儿保育和教育知识
      • 通识性知识
    • 专业能力
      • 环境的创设与利用
      • 一日生活的组织与保育
      • 游戏活动的支持与引导
      • 教育活动的计划与实施
      • 激励与评价
      • 沟通与合作
      • 反思与发展