超格学前教育学第二章第二节幼儿教师的职业素养 思维导图整理

幼儿教师招聘 超格 学前教育学 第二章第二节幼儿教师的职业素养 思维导图整理 普雅老师 2023新版

第一节 幼儿教师的职业特点

一、幼儿教师劳动的特点√√√

口诀：主幼全综创灵，主示长整

1.劳动对象的主动性和幼稚性

主动

幼儿对于很多行动是第一次尝试，教师要加以引导

2.劳动任务的全面性和综合性√√

幼儿年龄特点决定

保育+教育

细致性

3.劳动过程的创造性和灵活性

原因

儿童的年龄特点和个体差异造成的

“一把钥匙开一把锁”

教学方法不断创新 教有法而无定法 与时俱进

教育机智 灵活变通 随机应变能力

教育过程中培养幼儿的创造性

4.劳动手段的主体性和示范性√√

幼儿模仿性强，易受暗示

教师应该言传身教、以身作则、为人师表

5.劳动周期的长期性√

长期、反复、教育的滞后性、间接性、深远性

十年树木，百年树人

6.幼儿教师劳动的整体性

工作任务是一个整体，保教合一

工作过程也是一个整体

拓展辨析

整体性vs全面性

整体性

任务是整体、保教合一、每一个环节有机联系

全面性

德智体美全面发展

细致性vs艰巨性

细致性

细节、关心、照顾、每一件事

艰巨性

难、量大、培育人才

复杂性vs创造性

复杂性

教育目的全面+任务多样+幼儿差异

面临客观情况多

创造性

面临客观情况多——主观上想办法应对

三、幼儿教师劳动的价值（了解）

口诀：体智地美两建工美

是维护幼儿身体健康的保健师（生活 安全 健康 身体）

是开启幼儿智力之窗的建筑师（学习 知识 概念 技能 技巧 智力）

是塑造幼儿高尚品德的工程师（道德认知 情感 意志 行为）

是提高幼儿审美能力的美容师（生活环境 自然美 表现美 创造美）

第一节 幼儿教师的职业特点

二、幼儿教师的职业角色√√

含义

人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求

幼儿教师职业角色的历史演变（了解）

充当保姆

充当教师

幼儿教师角色多样化

幼儿教师扮演的角色越多，越有利于幼儿的社会化，越有利于幼儿身心的健康发展

现代幼儿教师的职业角色（选择 填空）

教师是幼儿的养护者

教师是幼儿权利的保障者

儿童具有主动活动、学习与发展的权利

教师过多的干涉和不恰当地介入，会妨碍

教师为幼儿提供有准备的环境

教师是幼儿的榜样

幼儿具有不成熟性

思维处于具体形象阶段

心智具有可吸收性，可塑性大

教师是沟通幼儿与社会的中介√√（选择）

幼儿对社会的认识，对社会规范、要求的掌握，其社会性行为、社会性品质的形成与发展，都离不开教师的指导

幼儿与教师沟通要做到（简答 案例分析）√√

口诀：理平谈趣非通俗

理解孩子的内心世界

与孩子建立平等关系

运用谈话的技巧

有童心

讨论孩子感兴趣的事

运用儿童化语言

注重孩子的兴趣

注重运用非言语或者非语言沟通策略

教师用语通俗易懂

幼儿园教师职业角色汇总（选择）

教师与儿童

是幼儿的养护者、照料者

教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者

是幼儿的榜样

是儿童学习的支持者、合作者和引导者

事儿童生活的导师

饮食起居

丰富精神世界

丰富情感生活

是儿童的朋友、同伴、知己、第二任母亲

教师与他人

是家长的合作者

是其他教师的同事

是院长的下属

教师与社会

沟通幼儿与社会的中介

社区资源的整合者

教师自身√√

具有教育者、合作者和研究者三种基本角色