第九章：课外、校外活动与三结合教育

山香教育教学理论教育学第九章的思维导图，主要内容有概述:课外:课堂教学以外的，学生自愿的多样化的教育活动。校外:校外文化教育机构组织的教育活动、课外、校外活动的主要内容、课外、校外活动的组织形式、课外、校外活动的主要特点等。

课外、校外活动与三结合教育

• 课外、校外活动
  • 概述：课外：课堂教学以外的，学生自愿的多样化的教育活动。校外：校外文化教育机构组织的教育活动。
  • 课外、校外活动的主要内容
    • 思想品德教育活动
    • 学科活动
      • 这是学校课外活动的主体，应分科落实
    • 科技活动
    • 文学艺术活动
    • 体育活动
    • 社会活动
      • 包括社会调查、参观、考察、访问、公益劳动
    • 传统的节假日活动
    • 课外阅读活动
  • 课外、校外活动的组织形式
    • 群众性活动
      • 如：集会、竞赛、参观、游览、墙报板报、社会公益活动
    • 小组活动
      • 是基本组织形式。特点：自愿组合、小型分散、灵活机动
    • 个人活动
      • 常与以上两种活动相结合，分配任务单独进行。如：写日记，创作，绘画小发明等
  • 课外、校外活动的主要特点
    • 选择性和自愿性
      • 根本区别于课堂教学，教育者可提出要求和指导，不宜强制规定
    • 伸缩性和广泛性
      • 不受课程计划和标准限制，以参与者的爱好、接受水平及实际条件来确定活动内容
    • 灵活性和多样性
      • 教学的内容、方法、进度由学生的爱好、活动特点、校外力量和环境做出组织和安排
    • 独立性和自主性
      • 教师处于辅助地位，活动由学生设计、组织、操作。做到自主、自治、自理。
  • 课外、校外活动的主要要求
    • 有明确的目的性、计划性
    • 内容丰富，形式多样
    • 发挥学生集体与个人的主动性、创造性、独立性，并与教师指导相结合
    • 考虑学生的兴趣爱好和年龄特征
    • 与课堂教学相互配合、促进
    • 因地、因校制宜
• 学校、家庭与社会三结合教育
  • 家庭教育
    • 父母及年长者对年幼者施予的教育，是学校教育的基础和补充，有不可替代的作用
  • 社会教育
    • 家校以外的社区、文化团体组织对儿童、青少年的影响
      • 社区影响：鼓励支持参加群体活动，了解社会
      • 校外机构：弥补学校教育不足，培养兴趣特长
      • 大众传播媒介：接受宣传教育时，培养辨别能力、判断力，抵制不良影响
  • 学校、家庭、社会三结合形成教育合力
    • 学校教育占主导地位
    • 家庭。社会和学校三者协调一致，相互配合
    • 加强学校和家庭之间的相互联系
      • 家访、家长会、家委会
    • 加强学校与社会教育机构之间的相互联系
      • 走出去，请进来
• 浮动主题