申论总结

经验交流会重点写做法，这么做带来的好处，（若有字数）再写没这么做之前存在的问题，问题很少时在第一段简单带过，不必非要分为3个部分，有时概括段落大意。

《申论》思维导图笔记

• 四、公文题
  • 一、完整格式：包含标题、称谓、落款、日期
    • 1，判断为完整格式题的标志
      • ①一封信、公开信、倡议书、通知、建议书（倡议书、通知开头可写目的；建议书开头可先夸一夸）
      • ②从题干中能找出标题、称谓、署名
      • ③字数400字及以上
      • ④政府写的，下级写给上级的，且是拿给别人看的
    • 2，各部分注意事项
      • ①标题
        • A:给了标题直接用
        • B:还可直接用文种（倡议书、关于...的建议、致...的公开信）
        • C:关于+主体关键词+的+文种
      • ②称谓
        • A:尽量用题干给的（上级部门就称：各位领导）
        • B:若题干给的不明确，要看材料针对谁在说话
      • ③第一自然段
        • A:若题干中有专有专用名词，第一自然段要解释
        • B:若要求中有观点明确，第一自然段要亮明观点
        • C:有的时候（有的文种）可以写目的（例：通知：为了...）
      • ④正文
        • A:要看题干想让我们写什么，再到材料中找，材料中有什么写什么 （例：倡议书---好处/不做会带来的问题，参与方式，但有时也需推对策）
        • B:何时需要推对策
          • a:看到建议书、工作方案（非完整格式）需推对策 注：提建议、先提问题，再写解决建议（对策） 给领导写的必须写成“关于...的建议书” 提建议前先夸一夸，委婉的提建议
          • b:看要求中有对策具体可行，有针对性也需推对策
          • c:题干中明显想让我们写对策，但材料中给的是问题，也需推对策
      • ⑤结尾：呼吁一下即可（一般将材料尾端用上）
      • ⑥注意：署名、日期尽量往下写
        • 署名：一般前面要有单位
        • 日期：某年某月某日 / x年x月x日
  • 二、不完整格式
    • 1，标题+正文
      • 短文、短评（未给题目，写成关于...的评论；正文大部分是概括段落大意）、编者按（编者按若字数不够，题目可顶格写）、导言导语、序、序言、前言、写一份材料
    • 2，标题+称谓+正文 演讲稿、讲解稿、讲话稿
      • ①标题（居中）：关于...的讲话稿/直接写文种
      • ②称谓（第二行顶格）：材料针对谁在说话
      • ③大家好！+ 铺垫性陈述（我是xx部门的xxx---谁讲话写谁，非常荣幸跟大家进行交流。专有专用名词解释/亮明观点）
      • ④谢谢大家！（另起一段/跟在最后一段后面均可）
      • 注：经验交流会重点写做法，这么做带来的好处，（若有字数）再写没这么做之前存在的问题，问题很少时在第一段简单带过，不必非要分为3个部分，有时概括段落大意
  • 三、调研报告 （不是7个点都体现，题干/材料中给了就写）
    • 1，时间
    • 2，主题
    • 3，目的
    • 4，人员
    • 5，对象
    • 6，方式
    • 7，内容
  • 四、提纲
• 五、大作文
  • 你是哪类学习者？
  • 初级学习者：原始人的学习状态
    • ①把书本当做权威，认为学习的主要任务是从材料中找到答案；
    • ②为了考试，为了拿到证书而读书；
    • ③把书籍阅读数量直接视为收获，崇拜获得各种竞赛奖项的人；
    • ④瞧不起致用类的书籍；
    • ⑤睡觉和起床不够早，玩手机较多。
• 六、技巧点汇总
• 三、分析理解题
  • 1，标志词：理解、认识、阐释、看待、看法、解释、含义、评析
  • 2，步骤
    • ①是什么
      • A:词：直接解释
      • B:句：观点明确+专有专用名词解释（先解释专有专用名词，再说整个句子）
      • C:现象：要求观点明确则亮明观点（看要求）若有专有专用名词，则需解释
    • ②为什么（凭啥这么说）
      • 把这个词/这句话/这个现象当作结论找原因 注：A：表现、意义、问题，只要不是对策，分为分析理解，若对策，原因分不清时，则归为原因 B：遇到分析这个词，不一定是分析理解题
    • ③怎么办
      • 如果...就.../只有...才...---中间易出现分析理解题的对策
• 二、对策题
  • 一、对策题的标志
    • 1，提出...对策（建议、措施、做法、意见等与对策同义替换的词）
    • 2，若题干中想让写对策，而材料中给的几乎是问题，也需要提对策
    • 3，要求中出现对策具体可行，有针对性也需要提对策
  • 二、推导对策三步骤
    • 1，现成对策直接抄
    • 2，原因反推
    • 3，从问题本身直接反推 符合的原则：A:看材料给的提示 B:符合社会实际
• 一、概括题
  • 一、传统类概括题
    • 1，标志词：概括、归纳、提炼、总结
    • 2，变化类概括题
      • ①变化：以前...现在... A:小总结。以前...,现在... B:从...到...对应几个人，几件事 C:以前1，2，3；现在1，2，3
      • ②新变化/现状：只写现在，不写过去
      • ③指现在：目前、如今、当下、这些年、近些年 指过去：曾经、以前、不再/不用再、以往
    • 3，问题类概括题
      • ①找问题 A:转折性词汇 B:负面词汇（遗憾的是...） C:别人给的建议（也容易出现问题）
      • ②注意...的问题/事项：对于问题反着写；对策直接抄，但不要脱离主体
  • 二、原因类概括题
    • 1，标志词：分析/概括...的原因/为什么/理由/动因（技巧：这么做带来的好处）
    • 2，分类 A:正面原因（成功原因）：技巧-找做法和优势 B:负面原因（失败原因）：技巧-找做法和不足 C:做法的原因（为什么做某事）：技巧-这么做带来的好处，不这么做存在的问题
  • 三、做法类概括题
    • 1，找做法-技巧
      • ①：找为；为了这样的词语-为了表目的，远一点是做法
      • ②：找针对；面对-针对/面对的是问题，远一点是做法
      • ③：找要，需要
      • ④找只有...才；如果...就-中间的是做法
      • ⑤如果材料前面给的是问题，后面会跟着做法
      • ⑥找动词
    • 2，分类的思想（分类标准出现的位置）
      • ①题干中出现并列连词/并列符号/针对...问题，有...解决办法
      • ②要求中出现层次分明，分类表述也需分类
      • ③材料中前1/2个自然段最后一句话，出现“X封信”、“x个观点”也需分类
      • ④题干中出现分别/各自也需分类
    • 3，如何写
      • ①如何写：一般分几类，写几段
      • ②需一一对应的情况 A:两者之间有关联（问题-对策、对策-成效） B:材料中是一一对应给的，就要对应写
  • 四、启示类概括题
    • 1，标志词：启示、教训、经验、学习、借鉴
    • 2，本质：到给定材料寻找具体做法 A：好的做法直接抄 B：不好的做法反着抄 C：注意转化
    • 3，若篇幅足够，写完做法可将意义写在后面
    • 4，对策类题和启示类题的区别 A：别人的做法给我们的叫启示 B：我们给别人提出的叫对策
  • 五、争议类概括题
    • 1，归纳争议焦点，并具体说明/阐述理由/阐述正反方观点
    • 2，概括争议，争议可以有很多，但焦点只有一个（技巧： 找焦点可以找热议）
    • 3，材料中争议的表现 A:争议同义替换的词：担心、质疑、商榷、矛盾、自圆其说 B:有人说A，有人说-A C:正反方观点 （技巧： ①通过争议同义替换的词找的要点直接抄； ②通过两方观点找的要点，用是否...，一方面...，另一方面...）
  • 六、小标题类概括题
    • 1，原则
      • ①每个标题的材料只为本标题服务，各标题之间没有联系
      • ②不考虑对仗工整，只考虑关键词
    • 2，大标题只看对应下面的材料，不用看全篇
    • 3，技巧
      • ①找强调类词语（本质、核心）
      • ②找总结类词语（所以、于是、因此、即使、使得、可以说、就可以、总之）
      • ③看行文脉络，总分/分总结构，写总
      • ④找重复不断出现的词语
      • ⑤找代词