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传播研究方法与论文写作
《传播研究方法与论文写作》一书的思维导图，详细介绍了传播研究方法与传播学论文写作的结构框架等内容。
编辑于2022-10-16 09:36:48 浙江省- 论文写作
- 传播研究方法
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传播研究方法与论文写作
方法论/ 范式
逻辑思辨范式
内省式的生产方式，知识的生产主要依靠逻辑推理，最早的方法论
从概念出发
代表人物：泰勒斯
后续发展：大陆理性主义【自明原则+ 演绎推理】——数学
弊端：
实证主义范式
历史背景：文艺复兴兴起的启蒙运动打破思想上的禁锢；自然科学取得重大成就；西方哲学方式认识论的转向
第一阶段：英国经验主义
感觉经验+归纳推理，物理学常用，具体采取实验等方法
以感性经验作为知识生产的出发点并对经验世界进行解释，而不是将抽象概念作为出发点
派生成为实证主义和解释主义
实证主义希望从经验中发现某种“确定”的真理，以感性经验为观察对象
在精确性与客观性等方面有优势，但存在“意义丢失”的问题
代表人物：孔德
解释主义范式
代表人物：狄尔泰、韦伯
和实证主义一样从经验主义派生而来
希望对感性经验中旬含的社会意义做出阐释，以感性经验为观察对象
典型方法：民族志法、深度访谈法、焦点小组访谈法等【亲征性质的研究】 以文本作为研究资料的方法：文本分析法、话语分析法【以间接的感性经验为研究起点】
反实证主义，反形而上学
长处在于意义阐释，但客观性等方面也有不足
研究方法
两个阶段【核心】
数据搜集阶段
数据分析阶段
比一般需要在论文中明确看到是否运用了方法，运用了何种方法
实证主义范式（实验法、调查法、内容分析法）
实证主义范式
特点
经验性
量化技术
假设检验
结构化
三种方法：实验法、调查法、内容分析法
论文结构
引言/引论
核心功能：引出研究问题
不是提出具体问题，而是对研究问题的背景与意义进行交代，并不需要阐释如何研究
不需要严格遵照文献，但要符合人们的常识判断
可从学术动态的角度，即勾勒出学术研究的大背景，表明某方面研究的不足和重要意义
需要用词严谨和有所依据，不能随便做出判断或夸大其词
可在引言出提出理论视角
理论视角即论文将会运用什么样的理论或概念来开展研究
一般“理论-实践”模型、“实验-理论-实践”模型、“理论-理论”中需要运用理论视角，“实践-理论”模型有时需要
往往将运用的理论明确地提出来，并简练陈述运用该理论的理由
文献梳理/文献综述
特征：针对性、分析性、高质量、目标性
主要任务
提出研究的具体问题
概念操作话是一项伴随性的工作，提出研究假设则是这两项工作的结果
也是确立研究问题合法性的过程。通过文献梳理来表明研究问题的价值/通过文献梳理来表明现有研究中存在的不足或者空白
概念操作化
把所提出的研究问题转化成可以研究的问题的过程
主要途径：将较大的概念转化为较小的概念；将抽象的概念转化为具体的概念（可同时采用）
要保持逻辑的严谨性
提出研究假设
根据研究问题提出假设性的理论判断，运用从经验中获得的研究数据来对这个判断进行验证
是在现有理论和别人研究成果的基础上提出
5个指标：陈述句而不是疑问句；说明变量之间的关系；以某个理论或一系列的研究文献为基础；简短精炼；可检验
研究方法/方法设计/实验设计
核心内容：数据的搜集方法和数据的分析方法
实证研究的三种方法的方法设计都主要针对数据搜集，因为数据搜集采用的是量化技术
主要解决的四个问题
研究对象的获取/向谁搜集数据——抽样技术
抽样方法
概率抽样
简单随机抽样法：在样本量较大的情形下，均采用不放回简单随机抽样，以简化工作
系统抽样法：等距离抽样/随机抽样，随机确定抽样起点，每隔一个间隔抽出一个样本。适用于总体数量较大，个体之间差异不大的情况
分层抽样：总体中各群体之间差异较大，群内个体之间差异较小，对每层进行简单抽样
政群抽样法：随机抽取整体中的某一个或若干个群，使用群与群之间差异较小，群内个体差异较大的情况
多阶段抽样法
非概率抽样
方便抽样：难以确保结论能够推论到总体，需加以说明
目标抽样
滚雪球抽样法
配额抽样法
研究着要对随机抽样的结果进行整理——样本清洗
二者选择的四点建议：研究目的、成本收益、时间约束、容忍的误差
研究数据的获取
实验法采取模拟实验的方式
调查法采取向读者或收集问卷的方式
内容分析法采取对内容进行编码的方式来获得研究数据
搜集哪些数据是由概念操作化和研究假设决定的
信度和效度检验
信度：反映研究的可重复性
效度：判断研究者所测量的数据是否可以用来研究所提出的问题（反映概念操作化质量的优劣）
量表设计工作
实验法、调查法
李克特量表
优点：设计容易；适用范围广，调查对象较容易回答
局限：不方便调查对象进行自我判断，“满意”“比较同意”等概念一定程度上比较模糊
可以自己设计新的量表，也可以直接借用或对他人的量表加以改造（P82）
编码工作
内容分析法
Step1:为研究范围内每一个内容单元选择一个用以分类的类目概念——类目构建
Step2:由两个以上人员先对少部分内容试编码，然后评价编码结果的一致性，达到一定要求后再进行正式编码
研究数据的分析
实证主义属于量化研究方式，采用量化分析方式
对数据进行特征描述性的分析
建立数据模型进行分析
研究发现/数据分析/实验结果
对研究数据的解读和讨论
针对研究假设逐个回答，且要回答出证实或证伪假设背后的意义
以研究假设为顺序，有针对性地运用关键数据对假设做出回答（是否成立+透过数据揭示其背后的意义）
结论与讨论
核心任务：阐释理论——通过对现象的研究改进理论，或运用理论来解释现象
建议：避免与前面内容重复、脱节，避免现象层面的“理论”，避免现象层面的分析
解释主义范式【扎根理论分析法、框架理论分析法、民族志法、深度访谈法、焦点小组访谈法、案例分析法、文献分析法、文本分析法、话语分析法、历史研究（领域）、法律研究（领域】）
狄尔泰提出，韦伯、马克思、涂尔干是现代社会学的三大奠基人
狭义：社会科学的解释主义范式，在研究情境中通过与研究对象互动或互相建构，对社会现象进行的意义解释或解读
最根本的特点：不认为社会现象与自然现象一样具有“客观”规律
特点：不追求所谓客观规律，而是希望对社会现象进行理解；不主张量化技术；不假设，直接对研究现象进行分析；不完全是结构性的
途径：感性经验；依靠客观性的方法
文章结构
引言
文献梳理
研究方法
研究对象的获取：要有抽样意识，对抽样方案和过程以及样本状况有必要的描述
研究数据的获取：访谈、观察、参与式观察、调查等
信度和效度的检验：理论饱和度、三角测量法
研究数据的分析：将代表传播现象的经验材料转变成具有传播理论意义的概念，通过对概念的解读或通过对概念之间区别与联系的分析，获得理论性的结果
研究发现：重在对经验材料进行直接分析，通过分析提炼出一些观点或概念，表达自由
结论与讨论
逻辑思维范式（文化研究、政治经济学研究和思辨研究）
从形而上出发的研究，依靠逻辑推理产生新知
批判性研究
与行政研究相对立
文化批判
年华批判学派是从马克思的阶级斗争和经济分析转化为「文化批判」和社会分析
自学派创立之日开始就明确反对实证主义研究范式，而是采用「人文主义」的研究方法路径
文化批判偏于中观
法兰克福学派-伯明翰学派
政治经济批判
对行政研究进行了直接的批判，要通过传播的研究来发现社会「权利」的问题并推动变革
研究特点
历史分析：解释社会变革依然是中心问题，信息化时代是否有新的影响？
社会整体性：置于社会的整体结构中考察，包括政治、经济、社会和文本话等方面
道德哲学：具有态度和价值选择的研究，希望实现各领域的民主、自由、平等等目标
社会干预：要把研究与广泛的社会实践联系起来，甚至直接参与和干预社会实践，促进理论理想的实现
三种研究路径
商品化
空间化：研究传播企业如何通过资本、信息技术等优势跨国或跨地区扩张，实现“以时间消灭空间”——传播导致剥削方式在更广的范围内延伸
结构化：研究社会不同结构在传播中的地位，从而揭示传播在不同阶级之间不平等的现实——性别、社会等维度，包罗万象的社会运动
具有间接的经验主义的成分
立足于对实践的深入观察，嘉璐传播背后权利不平等的现实，实现改革社会结构的理想
思辨性研究
运用概念、判断、推理的思维方式来进行学术研究
研究的起点：不从实在物出发，而是直接从概念出发进行研究，以概念作为研究的起点
研究的对象/研究材料：通过对概念网络的构织来推进研究，材料是“概念”
研究的过程：不具有结构性或半结构性
研究结果：在很多情形下是无法验证的，科学性依靠逻辑的严谨性来衡量
思辨研究的运用：前沿的探索性研究；学科哲学研究（概念史梳理）；对经典理论或其他理论的评述
计算机研究方法
社会网络分析法
社会网络：社会有各种各样的行动者组成，并通过不同的关系连结形成网络——社群图
扩展：布尔迪厄的社会资本理论——社会资本就是实际或潜在的资源集合体，这些资源对某些持久的网络占有密不可分——跨越学科，扩展到了几乎所有的人文社会科学领域及科学技术领域
涉及大量繁琐的数学计算，没有计算机支持很难完成
文章结构
引出问题
文献梳理
方法设计
社会网络数据的获取
社会网络分析中的抽样
规模不大且相对封闭时，可以将整个群体作为研究的对象
规模较大或界限不明确时，可采用抽样+样本清洗
社会网络数据的测量
问卷调查、实验法、观察法等
分析数据都是依靠计算机
社会网络数据的分析
分析工具：图示形式和矩阵形式
在列出表达式的基础上，传播研究一般通过对社会网络中心度指标等方面的讨论来进行传播结构分析、社会资本分析、社会支持分析等
两个环节
对网络特征进行描述，计算出网络中心度等方面指标，指出该网络的特点
在此基础上分析出这样的网络特点的传播学意义，为什么会形成？对传播的结构或权利的影响？
三类最能反映网络的特征
中心度分析
节点中心度
在图示中表示某节点与其他节点连接的“线”的条数，即为该节点的中心度
能够刻画信息传播网络中不同媒体的影响力情况
紧密中心度
某节点与其他所有节点的距离的总和
紧密中心度越小的节点就越是网络的中心度
分为行动者金敏中心度和群体紧密中心度
传播意义：在传播网络中直接影响其他媒体越多，则越可能在传播网络中居于中心位置
间隙中心度
一个节点在玩网络中多大程度上是其他节点之间的“中介”
在传播网络的意义：可以反映一个媒体对信息流动的控制情况
「宏观分析」
子群分析
凝聚性子群分析的四个维度：关系的互惠性2子群内成员之间的接近性或可到达性3子群内部成员之间的关系频次4子群内部成员之间的关系密度相对于子群外部成员的关系密度
主要在于对传播网络更深入的分析，一个整体网络的内部是如何构成的，这些构成具有什么样的特征、如何影响到传播行为
「中观分析」
位置与角色分析
位置：同等地位处于关系网络中的个体所形成的集合体
角色：两个行动者或两个位置之间存在的关系模式
目的i：1分析作为行动者集合体的社会位置2对行动者或位置之间存在的作为关系系统的社会角色模型化
「微观分析」
研究发现
结论与讨论
文本情感分析法
从网络文本（UGC等）中分析出人们对于实体（产品、服务、机构、个人、事件、问题或主题等）及其属性所表达的观点、情感、评价、态度和情绪
文章结构
引言
文献梳理
研究方法
情感数据的搜集
任务：1情感类别分析2情感立场分析
研究文本的范围
概率抽样、非概率抽样皆可
建立文本情感词典
抽取文本情感数据
文本情感数据分为狭义的情感数据与立场数据
运用计算机技术抓取关键词，然后通过对关键词进行情感判断、赋值和加总等
情感词典
情感本体词典：词语本身能反映情感的极性和强度——赞赏>同意
程度词典、否定词典、链接词典
建立的三种途径：人工方法、基于词典的方法、基于语料库的方法
确立文本分析的粒度
分析粒度：进行分析的文本的单元
四种类型：整篇、段落、句子、词语
词语词语粒度的分析也被称为属性分析
一般以标点符号作为划分句子的标记
情感数据的分析
两种分析路径
情感的类别
情感的立场
研究发现
结论与讨论
研究方法设计的一般原则：客观性、系统性、控制性（信度和效度）、显在性
研究/学术论文
按照研究目的分
理论研究：探究规律的研究，目的在于发现或改进理论
理论-理论模型
对既有理论资源的演绎来产生新的理论或扩展现有理论
逻辑思辨研究基本上就属于这种类型
关键在于首先要有一个理论分析的起点和框架，结果是为了获得新的知识
更倾向于生成宏大理论，主要采用演绎法
实践-理论模型
由经验材料“提炼”出理论概念
更倾向于生成中层理论，主要采用归纳法
应用研究：探究如何运用规律的研究，其目的在于改进实验
理论-实践模型
前提是要依据明确的理论，这是应用性研究能够体现自己学术品质的关键
现象或事件尽管被置于理论框架下进行分析，但最后不会生成理论性的观点，而是得出针对实践的结论
容易出现的问题：对现象或事件的分析缺乏理论视角，或得出的结论推理分析过程
实践-理论-实践模型
通过经验研究获得新的理论，然后运用理论来建议改进实践
扎根理论分析法
对原始材料的分析，并在此基础上提炼出概念、范筹，最终形成理论的研究方法
资料分析方法，不是独立的研究方法，只能与其他搜集资料的方法联合使用
论文结构
引言
文献梳理
研究方法
研究对象的获取
理论抽样：扎根理论分析法特有的抽样方式，是确保这一科学性的依据
具体方法：在对第一位访谈对象进行采访后，对访谈所获得的资料进行开放式编码，根据编码的情况提出问题，决定下一位抽样的目标，一直到没有新的理论概念出现时才停止抽样
贯穿全过程，不断对概念体系进行优化、抽样、补充分析
研究数据的获取
依赖于与其联合使用的其他方法
如，深度访谈法、民族志法等方法往往会运用访谈、观察（参与式观察）、调查等手段
信度与效度检验
理论饱和度
子样本模式：在抽样时备有子样本，专门用于饱和度检验
研究数据的分析
最显著的特征是编码方法：对数据片段用力一个简短的名称进行归类，同时对每部分数据进行概括和说明
三个步骤
开放式编码
从原始材料中提取概念（不能有个人成见，也不能受理论影响）
删除出现频率在2次以下的；对概念进行类属化即合并
关联式编码/轴心编码
对第一步中获得的原始编码进行分类，，将同类或关联的编码划分在一起
发挥主观性发现概念或范畴之间的联系，从而形成新的故事
每组都有一个轴心，其他概念可以从“谁”“在哪里”“什么时间”“为什么”“如何”“结果”等维度来回答
选择性编码/核心编码/理论编码
选择核心类目，系统化地将所有其他类目与该核心类目建立联系，并证实这些联系，补充哪些需要进一步发展和修订的类目的过程
两个步骤
发现核心概念或核心类属。需要对每个概念进行分析，考虑其作为核心类属的可能，直到获得最满意的结果
正式完成叙事体系。检查逻辑上的断裂，对其进行重新设计，通过检验与填充才算完成
理论模型阐述
既对现象进行描述，也对现象进行解释
要回到研究的材料与场景，运用理论模型进行描述和分析【分析更重要】
结论与讨论
框架理论分析法
最早提出：贝特森“元传播”
涉及传媒研究的三个领域：传媒的生产框架（批判范式）、内容框架（批判范式）、受众框架（行政研究，议程设置、启动效应等）
结构
引言
文献梳理
研究方法
研究对象的获取
研究生产框架，一般以让人为抽样对象，深度访谈法；
研究内容框架，一般以媒体的报道文本进行抽样，收集文本作为研究资料
研究受众框架，一般以人作为抽样对象，采用调查法等方法收集资料，用定量的方法来分析
数据的获取：编码、类目登记
研究数据的分析
具体的框架理论
自己构建（基本不）
根据别人的成果构建
梵·迪克的话语分析框架：标题、导语、主要事件、结果、境况、先前时间、历史、各界反应、期望、评估
臧国仁（主要）：高层次是指事件的抽象意义/主旨；中层次由主要事件、历史、先前时间、结果、归因以及评估组成；低层次是指框架的表现形式，由语言或符号组成，包括字词句以及由此形成的修辞或比喻
甘姆森“诠释包裹”：将新闻框架分为两类，一类是“框架装置”，包括隐喻、描述、短语、论据以及视觉影像；第二类是“推理装置”，包括问题来源、后果或事件影响、责任归咎、解决方法、道德呼吁
坦卡特：11个新闻框架即新闻标题（包括主副标题）、新闻图片、图片说明、新闻导语、消息来源、引语的选择、引语的强调、文章松鼠的系列、数据和图表、文章结论
不会完全照搬，会做一些增减
类目登记
目的：按照框架概念体系对文本进行分类并登记
需要在正式登录前做信度检测
研究发现
对框架概念统计结果的报告，也就是陈述研究者在每个框架概念下发现的特征
如果是量化研究，一把对框架概念的统计结果进行横向比较，也就是对不同框架概念的出现频数进行对比
如果做质性研究，一般进行纵向分析，通过对各个框架概念本身的解读来揭示理论的意义
结论与讨论
在理论层面上分析
框架分析可以用来生成理论，运用讨论式和概念化的方式，提出具有理论意义的概念或结论，（然后提出一定的实践或政策建议）
民族志研究法
建立在田野调查基础上的一种研究方式，通常用于在整体视角下对异族文化或社区文化的研究
不仅是一种资料搜集的方式，也是一种写作方式，一种对研究对象文化的细节性描述方式
主要是伯明翰文化研究学派和法兰克福学派的理论
论文结构
引言
文献梳理
研究方法/田野场所情况
研究对象的获取
选择研究的社区（提供调查场景）：一般目的抽样与便利抽样相结合
对人或事件：一般以便利抽样或目的抽样为主，但有时也可采取概率抽样（进行问卷调查）
费特曼抽样的两种思路：排除法、挑选法（判断性抽样）
研究数据的获取
田野调查：较长时间生活在研究对象的社区里
手短是多元的，包括参与观察、访谈、调查等，选择重要人物进行专门/深度访谈
除了文字，还可以是照片、族谱、图腾、装饰物等一切带有意义的事物
虚拟民族志
信度和效度检验
三角测量：采取多种途径去核实和检验每一观点，在验证的过程中原来的解释可能会被推翻或修正，同时会浮现出新的值得研究的问题
理论饱和度检验
研究发现/民族志描述
对资料进行分析的基础上，描述所研究社区的主要和重要特征
宏观与微观结合，在宏观视角下，以细描和深描作为填充，体现出文化的整体感和质感
整体视角必须与直观的细节结合起来，增强可读性，构建“情境”
结论与讨论/民族志分析
目标：生成理论（对现有的理论有所补充或改进，甚至发展出全新的理论）或进行现象阐释（运用一定的理论来分析现实或现象）
深度访谈法
质性研究的深度访谈有两种类型
对一个人：知识密度更大，呈现问答的原貌
对多个人：知识密度小的多，采取一定的分析方法才能提取出理论成果，比如扎根理论分析法
论文结构
引文
文献梳理
研究方法
研究对象的获取
一般是目标抽样
科学性：理论饱和度
研究数据的获取
Step1:撰写访谈以提纲
半结构化
一对一：访谈问题少而宏观一些，但要对与研究问题有关的最新理论有清晰的掌握，对访谈对象的学术经历、主要成就进行梳理，然后与研究问题结合起来
对多人：问题制定的多一些，对个人和经历进行了解，不局限于学术领域
Step2:实施访谈工作
悬置态度、渐进式聚焦法
信度和效度检验：三角测量法
研究发现
重在体现访谈交流的原貌，多以对话体的形式表现
一对一访谈：当访谈人的阐述呈现出一定新一季为具有创新价值
多人访谈：参考扎根理论分析法，但通过引用访谈对象话语增加可读性和细节性
结论与讨论
焦点小组访谈法
由经过训练的主持人以半结构的形式与小组成员交谈，同时小组成员之间也进行讨论，以此来搜集研究材料的研究方法
多人间的交叉讨论
步骤：1定义问题/对研究问题做简洁陈述2确定样本结构3确定协调者，制定并预先检验访谈指南4征集参与者5进行小组讨论6分析并解释数据7撰写报告
研究方法
访谈对象的获取
目标抽样法，一般选择那些具有较强讨论能力、较为熟悉讨论问题、社会身份类似（同质性）的人士作为参与者
访谈数据的获取
焦点小组的组建
每个小组的人数6-12为宜
组成多个焦点小组做项目，对比不同小组之间的结果异同（几个为宜-理论饱和度）
主持人的作用
话题引导者、协调者
促进小组围绕问题进行讨论；负责提出讨论的问题；推动气氛的形成，尽可能多和深的挖掘出参与者对问题的看法（开放式的问题）
访谈指南的设计
是对访谈问题的详细规划和说明，它由一系列开放式的问题及对其的说明组成
1所有问题必须围绕研究问题，从多个维度来解释或回答研究问题，从而形成一个有机的体系2每个小组讨论的问题都要相同，顺序也要相同3可以形成问题的纵深，有大问题到小问题
不仅仅包含问题，还有对整个访谈工作和细节的规定，如主持人的注意事项，不同问题的提问要去
访谈数据的记录
还需要对参与者的语气、神态、动作等进行记录，甚至需要对交流过程比如意见如何提出，如何会影响到其他成员这类情况进行记录
研究发现
对访谈资料进行编码（分类分析）。但不是为了计算频率（量化模型），而是为了帮助在质性分析时建立一种逻辑体系
尽可能回到研究的问题和访谈中提出的问题，按照这些问题构建编码分类的类目
也可将焦点小组访谈法和扎根理论分析法结合起来。使用它的三次编码方法，但 这样就无法区别其中更加丰富的意义和沟通的脉络
案例分析法
研究着选择特定的对象作为研究场景，在真实场景中通过多种途径搜集资料来对现象进行分析的一种是正研究方法
对象可以是个体、群体、机构或者事件
属于实证研究，但可能是定性研究也可能是质性研究
案例分析法vs民族志法：不用深入群体，可能通过访谈、搜集资料等手段，获得足够的材料即可开展研究
案例分析法vs深度访谈法：还有很多手段，如文件调查、收集文件资料等
往往与其他研究方法同时使用，仅仅是从研究对象的角度描述的研究方法，在确定研究对象后，采取什么样的方式来搜集资料和分析资料仍是需要明确的告诉读者
文章结构
引言
文献梳理
研究方法
研究对象的获取
资源便利（深度和广度）
研究数据的获取：方式很多，但资源要丰富到能够至此研究进行（集中对一个或少数几个案例的剖析）
研究发现
研究数据的分析
即可以采用一定的理论框架，也可以采用作者自己建立的分析框架
结论与讨论
偏于提供“中层理论”，甚至更加偏于微观的理论，但也可以以理论构建为目标
属于应用研究类型，需要的出改进时间的建议
写作风格可以比较活泼
文献分析法
在学术功用的意义上，将文献分为4类
零次文献：没有经过加工出版的手稿、信札、数据和原始就等文件
一次文献：创作的文献，如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文、报刊文摘、公司报告等
二次文献：对一次文献进行加工整理后的成果，如书目、题录、简介、文摘等检索工具
三次文献：对有关的一次文献、二次文献进行广泛深入的分析研究之后综合概括而成的产物，包括综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册、进展性出版物以及文献指南【文献综述就属于三次文献】
文献分析法vs文献梳理
文献梳理依赖一次文献中的学术文献，梳理目的是为了沥青研究动态，建立研究问题的合法性
文献分析法则是针对整个文章的研究方法，依赖的数据主要是零次文献和一次文献中的非学术文献
文献分析法vs文献综述性论文
文献分析法以原创性的研究议题为目标；运用零次和一次文献（成果仍然是一次文献）
文献综述性论文以对学术研究动态的梳理为目标，只能运用一次文献中的学术文献，其结果是三次文献即动态类的描述文章
往往是历史研究
研究方法
研究对象的获取
不能通过抽样产生，根本不知道收集到哪些文献
研究数据的分析
通过对文献细读、整理、分析之后才能得出结论
书写
满足两个条件
观点或结论来源于对文献的吻戏，而不是主观的想象和议论
分析的概念框架要有系统性
文本分析法
通过对特定文本的深度或者在不同文本之间建立联系从而挖掘出理论意义的研究方法
文本包括图画、视频等，一切能够被记录下来得有意义的符号
文本分析vs内容分析法
文本分析法以文本的意义为分析的基础甚至最终目标，不需要编码，属于解释性研究/质性研究
内容分析法以文本可量化的特征为分析基础，需要编码，是实证性研究
文本分析法vs文献分析法
文本分析法在于深度文本，是对特定文本的意义理解，如对《红楼梦》的研究
文献分析法通过对众多文本之间相互联系的分析来生成知识，是对不特定文献的意义的综合
计算机分析无法取代文本分析：语言的含义及其复杂，难以对情感进行识别，难以进行深入的含义的挖掘
非常适合语言和文学研究领域
文本分析法在论文中更多地被作为一种辅助方法，用以增强其他方法的解释力
文章结构与流程并无程序化设计，较为灵活
三种理论路径
“新批评”法：提出“语境”的概念，需要对文本深层次意义进行挖掘
叙事学方法
经典叙事学旨在对叙事作品的构成成分、结构关系、运作规律等展开科学研究
后经典叙事分析结构特征与读者阐释相互作用的规律，关注作者、文本、读者与社会历史语境的交互作用（与话语分析有一定重合）
罗兰·巴尔特【三描述层】：功能层（主要情节的组成方式）、行动层（故事中主要人物的行为、在行为中刻画出人物形象和性格）、叙述层（使功能层中的情节与行动层中人物的行为完美融合而采用的叙述手段）
符号学方法
研究大众传播中符号与符号的组织关系
研究大众传播符号的意指作用，能指与所指关系的发生，即意义的生成和传达等问题
研究大众传播符号与符号使用主体之间的关系，着重探讨媒介话语背后所隐含的社会认知和意识形态因素
文本分析法想闯出新意，可以选择取径社会学
其科学性只能来自于对文本的充分“阅读”
话语分析法
话语分析不局限于语法、语义、语用的分析，而是成为对社会权利和意识形态建构进行分析的一个新的路径，成为社会批判与变革的尤里里里那个【梵·迪克】
话语分析法vs文本分析法
文本分析法仅对文本本身进行分析，主要进行的是含义的分析（语义分析），一般不涉及社会批判；运用的方法和理论主要是“细读”法、叙事学理论、符号学理论等
话语分析法：也设计对语义的分析比如主题提取，但主要是以话语分析为桥梁通向社会分析即对社会文化和权力的批判分析；用到的理论主要是梵·迪克的话语分析理论、费尔克拉夫的批判话语分析理论
仅仅是一种理论视角，运用其框架和概念体系来分析传播现象的一种方法
理论取径
梵·迪克的话语分析
新闻结构分析
构建一个分析的概念体系，其中核心是对新闻话语的主题结构、新闻图式的分析
新闻主题的特征：1经常以标题形式出现2可通过删除不相关的信息推出主题3如某一信息涉及更大新闻事件的发生条件/组成部分，可以被归属到更大的4可能包含不属于中心主题的信息即独立的次主题
新闻图式：新闻报道各部分的功能协调成一个整体的结构图
新闻报道分为概述和故事两个范畴，而概述又分为标题和岛屿，故事分为情景和评价
新闻制作分析
新闻话语或者新闻作品是如何被生产出来的
两个来源
新闻工作者可以直接感知的事件
【主要来源】记者根据新闻话语图示来解释和搜集新闻，即以新闻话语复制形式对社会实践进行加工而的新闻
各种各样的源文本
源文本：大量其他作为新闻来源的话语来性，如政治家声明、重要报告、重要数据的发表等
采用选择、复制、概述、局部书写、风格和修辞的（再）表述策略来加工这些源话语，从而生产出新闻话语
新闻理解分析
新闻话语的读者或受众如何认知新闻报道的内容以及回忆再现的问题
不仅是个人的行为，与社会认知有紧密联系（与社会认知心理学和社会文化连接起来）
重要步骤：1感知和注意2解码和解释4事件记忆中再现5形成、使用和更新情境认知模式6使用和改变一般性、社会知识和信念（框架、草案、态度和意识形态）
内容分析法
对传播内容进行客观、系统和定量地描述的研究方法
最直观的特征：属于量化研究
不需要接触和影响研究对象，仅需要对传播内容进行纯文本分析
具体做法：将文本简化为数字，即计算文本中某些元素出现的频数
内容分析法在传播中的应用：描述传播内容的倾向性或特征、从信息内容推测信息传播者的态度、研究媒介内容的真实性、从媒介内容推论传播效果、建立媒介研究的起点等
文章结构
引言
文献梳理
方法设计
研究文本的获取
对符合研究条件的文本进行抽样，即可以采用概率抽样，也可以采用非概率抽样（看总体规模大不大）
样本清洗
研究数据的获取——编码（类目构建）
类目构建往往有两个甚至多个层次
实质：提出一套概念体系或类目体系，作为对内容进行分类的标准，然后按照这个标准对内容进行分类和登记
类目构建是概念操作化过程，既可以对经验，也可以对理论与文献梳理构建
需注意的因素：类目要成体系，概念之间不能混乱交叉重叠；尽量提供类目编制的理论基础；避免构建简单的文本特征类目
信度和效度检验
尽可能具体的对各类目进行界定；加强对编码员的培训；进行预研究
研究发现
结论与讨论
调查法/抽样调查法/统计调查法
通过问卷收集数据，采用数学模型分析数据的量化研究方法
描述性研究 目的：勾画某个时间点的状态特征，不需要变量之间的对比
分析性研究 目的：解释为什么会出现某种特征，通常采用两个或两个以上的变量去对研究假设进行检测，通过分析变量之间的关系来对现象做出解释
并不控制变量，而是在自然的社会情境下搜集资料
特点：属于量化研究，属于行为研究，是分析性研究（对其背后的原因与关系进行探究）
文章结构
引言
文献梳理
方法设计
调查样本的获取
概率抽样（随机抽样）最好，有时也可运用非概率抽样或概率抽样与非概率抽样相结合（潜在对象过大）
样本清洗：通过对答卷结果的观察对调查者进行选择；通过设置问题的方式来选择做调查者
实验数据的获取
需要同时测量因变量和自变量
通过让调查参与者回答问卷的方式测量数据
将研究问题进行概念操作化，将其转变为可以测量的自变量和因变量，在设计出问卷对变量进行测试
问卷按照标准进行分类
结构型问卷：只能选择一项作为回答，便于量化分析
非结构型问卷：可自由回答，有利于表达出更丰富的意见
多数情况下二者结合使用，即量表与非结构化问卷结合使用
tips：量表是问卷的一个类别，更严谨和结构化
一张量表仅针对一个复杂的概念进行测量，而问卷往往会对诸多事项进行测量
问卷既可以对概念进行测量，也可以对行为等方面进行测量
设计问卷的流程：1明确研究问题2确定考察的变量关系，作为建立数学模型的基础3对变量进行操作化定义4设计问卷5进行信效度检验
问卷设计需注意的问题
问卷结构：前言（表明问卷和调查的目的，对参与调查者的感谢，*报酬）+问题
问卷的长度：邮件/小组调查不超过60min，一对一面访不超过60min，电话调查不超过20min，在购物中心等场所不超过10min
问题顺序：非结构化在前面，先易后难，有内在逻辑性，同类同板块
语言的要求：眼药简明，通俗易懂
语义的明确
信度和效度检验
贯穿整个研究过程的方法设计，依赖于统计控制技术
对测量工具即量表或问卷的检验：所测量的概念可以反映所研究的问题中的概念
研究发现
结论与讨论
实验法/控制实验法
概念：系统的操纵一个至数个嘉定有关的自变量，在客观状态下，以及在固定其他自变量的可能干涉影响的变化下，观测其对某些因变量的独立效应和交互效应（人工模拟场景）
孔德提出，霍夫兰是先驱（效果分析）
特点：属于量化研究；运用对比研究（前后对比、两组间对比、实验组与控制组对比）；基本上属于效果研究
实验法的文章结构
引言
文献梳理
实验设计
研究被试（对象）的获得
多数情况下是方便抽样，但需要一定的样本清洗
被试分组运用控制变量一致前提下的随机分配原则
研究数据的获得
一般由研究者向各被试组提供刺激材料，并通过被试回答问题来获得数据
获得被试前测和后测的数据进行对比分析；获得不同实验组对同一刺激材料的效果数据进行对比分析
变量控制技术
辛格尔特：变量控制、统计控制、环境控制、抽样控制
对被试的（参与态度）测试、对实验刺激材料的控制
维曼和多米尼克：对既概率分配、特征值匹配、将干扰变量涉及到方案中（将干扰因素设计成自变量）
信度和效度的检测
贯穿在研究的整个过程
设计量表对其进行检查，一般不需要测量自变量
研究发现
结论与讨论
解释主义范筹包含质性研究，部分解释主义的方法如文本分析法、文献分析法、话语分析法，因缺乏在自然环境下的数据搜集过程不属于质性研究