如何看待优质课

这是一篇关于如何看待优质课的思维导图，主要内容有明确评价标准，瞄准靶向目标、做好课前的备课准备、做好课中的实施工作、做好课后总结等。

如何看待优质课

• 明确评价标准，瞄准靶向目标
  • 教姿教态
    • 仪表端庄
    • 教态亲切自然
  • 导入新课
    • 温故到位
      • 复习提问导入
    • 导入新课自然
      • 1.相关话题导入
      • 2，故事导入
      • 3.悬念导入
        • 保证电视剧高收视率的绝技
      • 4，直观导入
        • 课本图片
      • 5，讨论导入
      • 6.类比导入
      • 7.社会热点问题导入
      • 8.体验导入
        • 体验盲人生活
  • 语言
    • 流利
    • 顺畅
    • 逻辑性
      • 对教师要求
        • 口语
        • 语感
        • 词汇量
        • 语法
    • 感染力
    • 普通话标准
  • 重难点
    • 讲练突出
    • 符合知识构建理论
      • A 知识的已知区
      • B 知识的发展期
      • C 知识的未知区
  • 多媒体辅助
    • 全程使用
    • 音视频场景
  • 教育新理念
    • 以学生为主体
      • 创新
    • 教为主导
    • 启发诱导
      • 迁移
    • 学思结合
      • 期待的答案Vs 实际的答案
  • 课堂气氛活跃
    • 双边活动充分
      • 有效性
        • 问答型模式
        • 齐答型
        • 表演型 play
    • “收”“放”自如
      • 可控性
  • 子主题
  • 子主题
  • 子主题
• 做好课前的备课准备
• 做好课中的实施工作
• 做好课后总结
• 主题
• 合理推进，各方面兼顾
• 让学生动起来 不是教会，而是学会
• 英语单词
  • 已知区：会读，知道意思
  • 发展期：词性，短语，句子
  • 未知区：句子实际使用，仿写，情景描写
• 判断学情方式
  • 提问
  • 作业批改
  • 错误率》30%
  • 面批面改
  • 大小试卷检测成绩