导图社区 质性研究
质性研究(qualitative research)又称定性研究,是研究者根据深入访谈、参与式观察、查询档案或记录获得的研究对象的主观资料,通过分析、归类、提炼,找出某些共.
编辑于2022-10-17 15:50:34 福建省这是一篇关于现代教育技术概论思维导图,主要包含教师专业能力发展、学生学为中心、整合技术的学科内容教学TPC、教学模式创新等。
“本教材主要介绍近年来产生发展的多种智能优化算法。包括为人熟知的遗传算法、禁忌搜索算法、模拟退火算法和蚁群优化算法;近年来已成为研究热点的粒子群优化算法;还有尚待普及的捕食搜索算法和动态环境下的进化计算。书中讨论这些算法的产生和发展、算法的基本思想和理论、基本构成、计算步骤和主要的变形以及数值例子和实际应用。为了方便读者学习,各章之后还附有精选的习题、思考题及相关的参考文献。本教材是为“智能优化方法”这门研究生课程编写的
对于口语基础较差,或是因为发音不标准而不敢开口的学生,学习阻碍更大。 英语口语评测系统,是专为大学英语口语教学提供的训练、测评系统。一方面给学生提供了良好的口语学
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这是一篇关于现代教育技术概论思维导图,主要包含教师专业能力发展、学生学为中心、整合技术的学科内容教学TPC、教学模式创新等。
“本教材主要介绍近年来产生发展的多种智能优化算法。包括为人熟知的遗传算法、禁忌搜索算法、模拟退火算法和蚁群优化算法;近年来已成为研究热点的粒子群优化算法;还有尚待普及的捕食搜索算法和动态环境下的进化计算。书中讨论这些算法的产生和发展、算法的基本思想和理论、基本构成、计算步骤和主要的变形以及数值例子和实际应用。为了方便读者学习,各章之后还附有精选的习题、思考题及相关的参考文献。本教材是为“智能优化方法”这门研究生课程编写的
对于口语基础较差,或是因为发音不标准而不敢开口的学生,学习阻碍更大。 英语口语评测系统,是专为大学英语口语教学提供的训练、测评系统。一方面给学生提供了良好的口语学
质性研究
专题一 教育与社会科学方法论基础
科学与科学研究
科学的分类
自然科学
社会科学
人文科学
科学研究
提出问题
建立假设
搜集资料
分析资料
验证假设
获得结论
科学的原则
原则1
原则2
原则3
原则6
教育与社会科学研究的哲学基础
哲学的基本范畴
本体论
认识论
方法论
哲学的两大流派
实在论realist
唯名论nominalist
教育与社会科学研究的基石
Ontology
Epistemology
Methodology
Methods
Sources
教育与社会科学研究的基本范式
范式
A set of common beliefs, theories, basic assumptions, research question types, techniques, examples, etc.shared by members of a scientific community
教育与社会科学范式的多元性
众多流派
教育与社会事实的特性
复杂性、动态性、生成性
教育与社会科学知识的硬度
硬科学与软科学
8个基本问题
为什么要进行社会科学研究
社会现实的基本特征是什么
什么是人类的基本特征
科学与常识之间 的关系
有哪些因素构成了对社会现实的解释或理论
如何确定一个解释是对还是错
什么才算是好的证据?事实信息是什么样的
社会政治价值从哪一点上介入了科学
实证主义
8个基本问题
为什么要进行社会科学研究
发现人类行为的普遍法则,以便控制和预测
社会现实的基本特征是什么
事实真实的存在于“那里”,且具有稳定模式和秩序,等着人们去发现
什么是人类的基本特征
理性人,追求自我利益,行为受制于社会因素
科学与常识之间 的关系
有哪些因素构成了对社会现实的解释或理论
如何确定一个解释是对还是错
什么才算是好的证据?事实信息是什么样的
社会政治价值从哪一点上介入了科学
解释主义
8个基本问题
为什么要进行社会科学研究
社会现实的基本特征是什么
什么是人类的基本特征
科学与常识之间 的关系
有哪些因素构成了对社会现实的解释或理论
如何确定一个解释是对还是错
什么才算是好的证据?事实信息是什么样的
社会政治价值从哪一点上介入了科学
批评理论
8个基本问题
为什么要进行社会科学研究
社会现实的基本特征是什么
什么是人类的基本特征
科学与常识之间 的关系
有哪些因素构成了对社会现实的解释或理论
如何确定一个解释是对还是错
什么才算是好的证据?事实信息是什么样的
社会政治价值从哪一点上介入了科学
专题二
种族、种族中心主义与民主志的源起
种族及其意义变迁
race/ethnicity
原本是基于肤色等生理特征对人群的区分
后来更多成为一种带有偏见的社会建构
19世纪以来
达尔文进化论/斯宾塞达尔文主义/高尔顿优生学
基于遗传或高等的人群分类
种族中心主义
以本族经验为基础看待其他种族,认为本族的生活方式、文化与价值观优于其他种族
人们很难不带种族中心主义
极端倾向
种族隔绝
婚姻
种族灭绝
颜色
民族志的缘起
博厄斯,文化相对论
文化是历史的产物,与人种无关
马林诺夫斯基,功能学派
地位获致
先赋论
后致
马林诺夫斯基日志显示他对土著不仅毫无
民族志的内涵
Ethnography
作为田野方法
作为书写类型与文本的民族志
研究文化
文化是特定区域人们共享的一个意义系统(结构)
文化形构着人们的行为与经验
通过对行为,经验的研究揭示文化(意义系统或建构)
传统民族志的路径与特征
传统民族志的特征
几项代表性的传统民族志
传统民族志的特征
客观主义的自然科学倾向
实体主义的思维倾向
本体论
认识论
方法论
人为的边界,客观的描述
关系视角与关系民族志
传统民族志的替代性方案
格尔玆 阐释人类学-深苗,在个案中概括
布洛维:拓展个案法
实证性科学与反思性科学
宏观与微观的结合
社会网络分析
社会由网络而非人群构成
哈里森-怀特:《机会链:组织中流动的系统模型》
格兰诺维特
找工作:关系人与职业生涯的研究
镶嵌:社会网与经济行动
硅谷社会网络 项目
宿舍,拜年,找工作
量化
关系民族志
扫地出门
A relational approach incorporate fully into the ethnographic sample at
两个不同的位置
合作,冲突等关系
两类行动者
深入田野
关系民族志的着力点
场域而非地方
边界而非边界的群体
过程而非过程化的结果
文化冲突而非群体文化
关系民族志的优势
本体论
关系性整体
认识论
动态的、网络性认识
对教育质性研究的启示
教育实践活动的复杂性
分支主题 6
子主题 1
结构分解
现实背景
文献述评
文献综述
文献及其使用
文献是记录知识的载体
文献的使用
导言中使用
文献述评中
理论框架
在讨论部分(理性对话)
文献述评
定义
在检索
永无知研究未知
不可以
女人衣柜里的衣服
永远都少那么一件
不知道如何选择
谨慎对待文献
默顿
子主题 1
价值
定位
澄清已有的贡献,为自己研究定位
填补空白
识别
寻找研究不足
启示
理论框架
借鉴已有的
理论缘由
与重要理论建立关联
研究方法
子主题 1
比较
启示是与著名学者及其理论“攀关系”
比较则是与已有研究“撇清关系”,使研究价值体现
好的文献述评的参考标准
前沿性
覆盖性
从路径方式划分
将所有的文献分成2-3类
每类列出最有代表性的2-3个人
相关性
评论性
批判性评论
连贯性
客观性
文献整理过程
按照研究主题对文献进行初步分类
子主题 1
按类别深入阅读
在阅读中不断补充
选取一定标准,对文献进行可视化文献图
不同研究观点
案例
李春玲
高等教育扩张与教育机会不平等——高校扩招的平等化效应考查
最大化维持不平等假设
子主题 2
不同研究主题
案例
结构性较弱
研究文献较少时
不同研究变量
自变量
因变量
量化研究
概念框架
个人 兴趣
文献综述
理论框架
理论
教师政策实行
政策学习
行为主义的学习
认知主义的学习
建构主义的学习
理论+框架
理论
主要指形式理论,源于不同学科(学科取向)
课程实施
忠
调
生
课程开发
目标
经验
组织
评价
研究问题
什么是研究问题
学习中的问题
个人困扰与研究问题
个人困扰往往反映的是个体或者周边群体的经验
将个人困扰与制度、结构连接起来
米尔斯
社会学的想象力
吴康宁
教育研究应研究什么样的问题
学术问题与实际问题
杜威
问题是那些"扰乱并挑战意识,从而使信念发生动摇的东西"
这些"东西"是什么样的?
参考研究问题
本科生逃课
如何变成习惯
吸毒为何成瘾
特岗教师
悖论
想象不可能长久,但却持续付出
应然
实然
引发思维上 的冲突
有情节,
Topic
Researh
学习对
远程学习
研究问题的来源
在生活、实践中的观察与反思
敏感性
子主题 1
批判性
文献阅读中的比较与反思
不同观点之间的争鸣与矛盾
理论与现实的裂缝
社会问题、政策変化引发的学术思考
将社会问题改造、转化为研究问题
教育部减负
实际作业依旧更多
对各个阶层的影响不同
"鸡娃"
全职妈妈给孩子辅导
能够提出什么样的问题取决于概念框架
小题大做,
质性研究的问题类型
实验研究
how
why
调查研究
who
where
what
how many
how much
文献研究
who
what
where
how many
how much
历史研究
how
why
个案研究
how
why
个案:一个(类)人,一(几)个群体,一(几)组织、一(几)个共同体,一(几)个村落、一(几)所学校
某一个体的特殊经历、认知、态度与价值观
某一群体(组织)的结构、共享文化、行动方式、互动模式及其形成机制; 冲突及其来龙去脉
某一(串)事件、行动的发展过程、相互影响以及因果机制
某一政策的制定、实施过程及其效果,展示相关的人、群体、组织
结构、过程、模式
子主题 9
观察
什么是观察
沃尔科特
质性研究者和其他需要选择性注意到人一样
文献阅读
型塑教育选择的因素Shaping the Education selection
特权
扫地出门
社会资本与教育获得
关系民族志
校长办公室的那个人
怀特的街角社会
解释社会行为:机制
课堂笔记
自然科学的范式具有不可通约性
而社会科学没有明显界限
质性研究
影响因子
理论
结果
实验研究
自变量
理论
因变量
质性研究不等于实验研究,但我们可以借鉴
思辨
经验
量化
描述
推断
质性
寻找极端,反差的研究
实证
假设
演绎
寻找内在逻辑时不能包含质性研究
第三次作业一一论文初稿
文献综述
小标题分类
范式
路径
看到了什么
没看到什么
至少要文献15条 ,脚注
最近的作业
分析shaping the education decision
选题和文献综述