第一章绪论

多动症儿童养育六步法*专业人员会将活跃性水平设置为一个从极度不活跃 到极度活跃的区间* 专业人员会将活跃性水平设置为一个从极度不活跃 到极度活跃的区间。

第一章 绪论

• 什么是ADHD
  • *专业人员会将活跃性水平设置为一个从极度不活跃到极度活跃的区间
  • * 专业人员会将活跃性水平设置为一个从极度不活跃到极度活跃的区间
  • *根据孩子在活动场所或学校的一些具体行为，以及在诊所所表现出来的行为，医生将孩子的行为活跃度分级，并将病情描述为“多动症”或“注意力缺陷多动症”
  • *早期干预可以帮助他们的家庭调整育儿方法，帮助孩子学会控制自己的行为
• 六步育儿法
  • ADHD孩子的育儿方法与普通孩子的养育方法不同
  • 实施ADHD儿童的育儿方法是一个长期的过程，不会产生立竿见影的效果
  • 六步育儿法有时会与某些民族文化有冲突，如果遇到这种情况，请尝试根据文化背景和个人信仰将建议改良一下使用，而不是弃之不用
  • 每次关注一个步骤，在产生效果后，再关注下一个步骤
  • 当进入到下一个步骤时，需要持续应用之前步骤中提到的各种建议
• 了解ADHD：都有哪些症状
  • 注意力短暂、冲动（不能停止行为）、过度活跃的行为
  • 粗大运动技能、惊喜运动技能方面的协调性较差
    • 短期记忆力差
    • 大脑异常兴奋
    • 讨厌等待
    • 在需要安静坐着的场合里说话、动来动去、坐立不安
    • 在人们说话的时候打扰别人
  • 从一个活动转移到另一个活动却无法完成任何一项
  • 很少长时间玩游戏、不喜欢玩玩具或比较安静的游戏，更喜欢活跃度高的游戏
  • 听不见别人和他说话，忘记别人对他提出的要求
  • 滔滔不绝的讲话
  • 容易被他们分心
  • 难以上床、入睡困难、夜间醒来好几次、清晨很早醒来
  • 不好好吃饭
  • 社交障碍、缺乏社交技巧
  • 经常哭泣、自我评价低
• ADHD的病因理论
  • 遗传及其他
• ADHD儿童的大脑
  • 患有ADHD的儿童大脑的某些部位，尤其是大脑前部区域工作状态比较差