绪论(1)

学前心理学、概念：有目的和计划观察儿童在日常生活中的表现，结果分析儿童心理发展的规律和特征、优点：①弥补信息②数据资料真实可靠。

绪论

• 一、学前儿童心理学的研究对象和内容
  • 学前儿童心理学：研究儿童从出生到入学前心理发生发展规律的科学
  • 人的心理
    • 个性心理
    • 心理过程
  • 研究对象
    • 年龄
      • 学前时期（0～6岁）★
      • 学龄期（7～18岁）
    • 方面
      • 个体心理的发生
      • 学前儿童心理发展的一般规律
      • 学前时期心理过程和个性的发展
• 二、学习学前儿童心理学的意义
  • 有助于了解学前儿童心理发展的规律
  • 培养对学前儿童的兴趣和感情
  • 初步掌握研究学前儿童心理的方法
  • 有助于形成科学的世界观
• 三、学习儿童心理学的方法
  • 观察法
    • 概念：有目的和计划观察儿童在日常生活中的表现，结果分析儿童心理发展的规律和特征
    • 优点：①弥补信息②数据资料真实可靠
    • 缺点：①处于被动地位，不可控②费时费力③结果受主观因素干扰
    • 是学前儿童研究的最基本的方法
  • 实验法
    • 概念：控制和改变儿童活动条件，揭示特定条件与心理现象之间的联系
    • 实验室实验法
      • 优点：①可控可重复②可测不易观察现象
      • 缺点：幼儿往往产生不自然的心理状态，有一定局限性
    • 自然实验法
      • 优点：可控自然
      • 缺点：外界干扰结果存疑
    • 教育心理实验法
      • 自然实验法的一种重要形式
  • 测验法
    • 概念：根据一定的测验项目和量表，了解儿童心理发展水平
    • 优点：简便、时间短、效率高
    • 缺点：结果非过程、缺乏质的研究、难试用不同儿童
  • 调查访问法
  • 问卷法
  • 谈话法
  • 作品分析法

绪论

• 一、学前儿童心理学的研究对象和内容
  • 学前儿童心理学：研究儿童从出生到入学前心理发生发展规律的科学
  • 人的心理
    • 个性心理
    • 心理过程
  • 研究对象
    • 年龄
      • 学前时期（0～6岁）★
      • 学龄期（7～18岁）
    • 方面
      • 个体心理的发生
      • 学前儿童心理发展的一般规律
      • 学前时期心理过程和个性的发展
• 二、学习学前儿童心理学的意义
  • 有助于了解学前儿童心理发展的规律
  • 培养对学前儿童的兴趣和感情
  • 初步掌握研究学前儿童心理的方法
  • 有助于形成科学的世界观
• 三、学习儿童心理学的方法
  • 观察法
    • 概念：有目的和计划观察儿童在日常生活中的表现，结果分析儿童心理发展的规律和特征
    • 优点：①弥补信息②数据资料真实可靠
    • 缺点：①处于被动地位，不可控②费时费力③结果受主观因素干扰
    • 是学前儿童研究的最基本的方法
  • 实验法
    • 概念：控制和改变儿童活动条件，揭示特定条件与心理现象之间的联系
    • 实验室实验法
      • 优点：①可控可重复②可测不易观察现象
      • 缺点：幼儿往往产生不自然的心理状态，有一定局限性
    • 自然实验法
      • 优点：可控自然
      • 缺点：外界干扰结果存疑
    • 教育心理实验法
      • 自然实验法的一种重要形式
  • 测验法
    • 概念：根据一定的测验项目和量表，了解儿童心理发展水平
    • 优点：简便、时间短、效率高
    • 缺点：结果非过程、缺乏质的研究、难试用不同儿童
  • 调查访问法
  • 问卷法
  • 谈话法
  • 作品分析法