心理学导论（黄希庭）

第一章绪论的概括，包括心理学的研究基本原则、心理学研究的变量、现代心理学的学派纷争、当代心理学的多种研究取向、心理学研究方法等内容。

绪论

• 一、个体心理现象概览P2
  • 现代心理学的一种很流行观点是把人的心理作为一个复杂的系统，可以从不同的角度进行考察
  • 动态--稳态维度
    • 心理倾向
      • 注意性
        • 意识状态
      • 动机性
        • 价值追求
    • 心理过程
      • 知
        • 感觉，知觉，记忆，思维，想象，言语等
      • 情
        • 喜，怒，哀，惧，美感，理智感，自豪感，自卑感
      • 意
        • 设置目标，按照计划，排查障碍，达到目的
    • 心理特征
      • 智力，气质，性格
  • 能否被觉知
    • 意识
      • 正被觉知
    • 潜意识
      • 无法回忆，无法理解
        • 失言，笔误
  • 能否直接观测
    • 外显行为
      • 可观察的行为反应
    • 内隐行为
      • 心理活动，知觉，注意，思维
• 心理学的研究基本原则
  • 可公开检验性原则
    • 科学发现是可以被任何人进行重验、批评、否定、和继续发展的，得公开接受检验，需给概念下操作性定义
  • 主客观资料科学整合原则
    • 对人的心理研究中需要把所收集到的主客观资料科学的整合起来
  • 人文关怀原则
    • 1、保护隐私不被泄露 2、被试是自愿参与，且有自由退出的权利 3、知情同意。如有必要隐瞒（但不是欺骗），实验结束后应当进行解释。
• 心理学研究的变量
  • 刺激变量
    • 能够引起机体反应的刺激特征
      • 自然刺激和社会刺激
      • 具体刺激和抽象刺激
      • 外部刺激和内部刺激
  • 机体变量
    • 个体自身的特征
      • 物种特征
      • 个性特征
  • 反应变量
    • 刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征
      • 言语行为反应
      • 动作行为反应
• 三、现代心理学的学派纷争P25
  • 构造主义
    • 代表人物： 冯特、铁钦纳 研究对象： 意识 主要观点： 感觉、表象、情感 研究方法：实验内省法 历史评价：1.贡献性：摆脱思辨，实验研究，使成为独立科学 2.局限性：脱离现实，主观，重复差。高级心理难以研究
  • 机能主义
    • 代表人物：詹姆斯、杜威、安吉尔 研究对象：意识的作用和机能 主要观点：1.强调意识为有机体在需要与环境间的中介作用 2.一个连续的整体 3.强调心理的适应功能 4.实际应用 5.范围扩大到动物心理、儿童心理等 研究方法：内省法、实验法、观察法 历史评价：贡献：推动美国心理学面向实际生活的进程 局限：对其他学科的排斥
  • 行为主义
    • 代表人物：华生、斯金纳、班杜拉 研究对象：行为 主要观点：S-R 研究方法：实验法 历史评价：贡献：客观方法研究行为，走上科学道路积极作用 局限：过于极端，不研究意识的重要性
  • 格式塔心理学
    • 完形心理学 代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡 研究对象：意识、认知现象（知觉、学习、思维） 主要观点、反对把意识分解为元素，强调心理是一个整体，整体不等于部分相加 研究方法：实验法 历史评价：整体先于部分存在，制约着部分的性质和意义的理论是正确的的，重视心理学实验，在知觉，学习，思维等方面有大量的实验研究，是重要的财富
  • 精神分析
    • 代表人物：弗洛伊德、荣格、阿德勒 研究对象：无意识、潜意识 主要观点：异常行为分析，强调研究无意识现象，特别是性欲的冲动 研究方法：自由联想、梦的解析、催眠疗法 历史评价：贡献：重视动机和无意识现象的研究 局限：过分强调无意识，并与意识对立，早期泛性论，夸大为支配人类一切行为的动机
  • 人本主义
    • 代表人物：马斯洛、罗杰斯 研究对象：人格 主要观点：反对行为主义S-R，注重研究人格，人有自由意志、自我实现的需要 研究方法：现象学研究方法 历史评价：贡献：以人的需要为出发点，【心理学的第三势力】 局限：缺乏明确的定义，无具体的说明方法，难以检验
  • 认知心理学
    • 代表人物：皮亚杰、奈瑟尔、纽维尔、西蒙 研究对象：心理过程和认知过程，儿童认知发展，人工智能 主要观点：认知心理学诞生-1967年奈瑟尔【认知心理学】，把人看作信息加工者，利用丰富的内在资源与环境发生相互作用，支配外部行为的认知过程加以编码、存储和操作 研究方法：反应时记录法、口语报告法、计算机模拟法等 历史评价：涉及人类心理活动深层次的心理过程，与神经科学结合-认知神经科学，主要研究脑机制、认知和神经活动的关系、脑的发育、认知的发展，促进心理学发展
• 四、当代心理学的多种研究取向P30
  • 生物学取向
    • 生物、生理、遗传基因
  • 行为取向
    • 1.行为主义【S-R]，2.新行为主义，社会认知学习论[认知、动机、模仿、思考】
  • 认知取向
    • 信息加工
  • 社会文化取向
    • 社会文化
  • 心理动力学取向
    • 动力因素【本能、内驱力】
• 二、心理学研究方法P14
  • 实验法
    • 实验法：控制条件，随机化，至少一个室验组和一个控制组
    • 自变量
      • 因变量
        • 无关变量
    • 优点（主妇果真可靠）1.主动掌握时间进程。2，可重复，可检验。3，确定因果关系。4，排除安慰剂效应-真正效应。5，数据准确，可靠 缺点（识货不代表锁复人）1.实验者效应。2.霍桑效应。3不一定代表总体。4.不适用与探索。5.复杂行为不测。6.人为性（生态效度低）
  • 准实验法
    • 准实验法：未随机化，缺1~2个基本条件
    • 优点：外部效度高（贴近生活，实际应用）
    • 缺点：1.无法随机。2.不严密。
  • 问卷法
    • 问卷法：问卷提问，统计分析
    • 优点：1.标准化程度高，收效快。2.短时经济高效。
    • 缺点：1.虚假，错误回答（社会赞许性）。2.无法验证。
  • 质性研究法
    • 属于定性研究法，深入系统的观察，具体系统的描述
    • 优点：1.深层次含义。2.符合实际。3.描述周全
    • 缺点：1.可靠性不足。2.有效性不足。3.费时。
  • 观察法
    • 自然条件下，有系统，有计划的观察
    • 优点（简范易实）1.简单易行。2.适用范围大。3.第一手资料。4.真实情况。
    • 缺点：1.难以验证。2.难以精确分析。3.目标现象不受控。4.观察者效应
  • 个案法
    • 某个人/某几人，深入详尽，观察研究
    • 优点：1.获得详尽，深层资料。2.有助于获得假设。3.对儿童发展研究具有重要意义。
    • 缺点：1.生态效度低。2.费时。3.不解释因果。
  • 调查法
    • 口头、书面提问，分为问卷调查和晤谈法
    • 优点：1.不受时空限制。2.范围广、收效快。
    • 缺点：1.不严谨。2.无因果。3.受主观影响大。4.依赖回答者合作
  • 心理测验法
    • 预先标准化的量表，测验某种心理品质。信度、效度、标准化
    • 优点：1.严谨合理。2.简单省力。3.便于统计。4.常模便于对照。
    • 缺点：1.无因果。2.间接测量。3.实测者要求高。4.只表明结果。
  • 相关研究法
    • 1-0-（-1）量化的指标，变量的关联程度
    • 优点（方验可预测反应基石）1.方向性。2.可验性。3.可预测。4.反应变量间的关系。5.其他研究的基石。
    • 缺点：无因果。