教师职业道德规范

这是一篇关于教师职业道德规范的思维导图，主要内容有—.爱国守法二.爱岗敬业三.关爱学生四.教书育人五.为人师表六.终身学习。

教师职业道德规范

• 一.爱国守法
  • 1.爱国守法内涵：热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权力。不得有违背党和国家方针政策的言行。
  • 2.特点： ①爱国是从职业道德角度对教师提出的政治性要求； ②守法是从职业道德角度对教师提出的职业伦理行为要求。
  • 3.重要意义
    • 理论意义： ①热爱祖国是献身教育的思想基础； ②提法执教是师德修养的底线要求
    • 实践意义： ①爱国作为教师的职业道德规范，它是教师做好本职工作的支撑点； ②热爱祖国是教师献身教育的思想基础，可以使教师获得无穷的内驱力和创造力。 ③遵纪守法是维护法律尊严，有效影响学生的手段。
  • 4.基本要求： ①理想层面：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。 ②原则层面：全面贯彻国家教育方针呢，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权力。 ③规则层面：不得有违背党和国家方针政策的言行。
• 二.爱岗敬业
  • 1.爱岗敬业的内涵：教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出奉献。
  • 2.特点：①投入性，②主动性，③奉献性，④效率性，⑤创造性
  • 3.意义： ①热衷教育：教师生涯的动力源泉； Ⅰ教育事业体现教师的人生意义与生命价值 Ⅱ投身教育表现教师追求的信念、态度和决心。 ②敬业奉献：教师岗位的神圣职责。 Ⅰ教师对教育事业负有使命感和责任感。 Ⅱ认真负责对教师岗位具有特别的意义。
  • 4.基本要求 ①理想层面：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 ②原则层面：对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 ③规则层面：不随意旷课、不迟到、不让学生批改作业等。
• 三.关爱学生
  • 1.内涵：关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才。
  • 2.特点： ①广泛性：主要包括两方面，一是教育对象的广泛性；二是对教育对象发展的全面关心。 ②引导性：指教师对学生的爱要具有教育意义，要体现对学生发展的良好期待和学生给予良好的教育意义上的引导。 ③理智性和纯洁性； ④严慈相济性
  • 3.基本要求： ①理想层面：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。 ②原则层面：对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生利益。 ③规则层面：不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚学生或变相体罚学生。
• 四.教书育人
  • 1.内涵：在教育教学活动中，教师要关注每一名学生，尊重并培养、发展每一名学生的个性，使每一名学生的个体潜能、智慧、创造力都得到充分发挥，把每一名学生都培养成人格完善、充满个性活力、与社会需要相适应的合格人才。
  • 2特点： ①教书育人的同一性； ②教书育人的实效性；
  • 3.意义： ①传播作用：传播科学知识和先进文化； ②示范作用：成为学生学习和模仿的榜样； ③关心、帮助作用：做学生的良师益友。
  • 4.基本要求： ①理想层面：遵循教育规律，实施素质教育； ②原则层面：循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 ③规则层面：不以分数作为评价学生的唯一标准；不把学生引入歧途。
• 五.为人师表
  • 1.内涵：为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。
  • 2.特点： ①人本精神； ②科学精神； ③文化精神； ④道德精神； ⑤创新精神； ⑥奉献精神。
  • 3.意义： ①对教师的激励功能； ②对学生的教育功能； ③对社会风气具有一定的改善作用
  • 4，基本要求： ①理想层面：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 ②原则层面：衣着得体，语言规范，举止文明，尊重家长和同事，作风正派。 ③规则层面：自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
• 六.终身学习
  • 1.内涵：终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们终身终身所需要的全部知识、价值、机能和理解。
  • 2.特点：①终身性、②全民性、③广泛性、④灵活性和实用性。
  • 3.终身学习的必要性： ①终身教育是当代教师成长和发展的必由之路，必须把终身学习看作是教师的一种社会责任，一种人自身发展的需求。 ②教师职业的特殊性决定了教师必须不断学习，更新知识结构，终身学习，教师先行，高质量的人才培养核心在于教师。 ③教育创新是当今教育发展的趋势。
  • 4.基本要求： ①理想层面：崇尚科学精神，树立终身学习理念； ②原则层面：拓宽知识视野，更新知识结构； ③规则层面：潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。