健康教育学（第三版）第一章绪论

健康教育学知识点总结，包括行为与健康及学习健康教育学的意义，健康教育学的定义及研究范围，健康教育与健康促进的关系等等内容点梳理。

健康教育学 第一章 绪论

• 第二节 行为与健康及学习健康教育学的意义
  • 行为与健康
  • 健康教育学在公共卫生与预防医学中国的作用
• 第四节 中国健康教育与健康促进的历史发展
  • 卫生宣传与健康教育的兴起
    • 1920年我国出现第一部健康教育影片《驱灭蚊蝇》
    • 1924年我国最早的健康教育期刊《卫生》创刊
  • 卫生宣教与爱国卫生运动时期
    • 1950年召开的第一届全国卫生会议上即号召卫生宣教
  • 健康教育学科的建立与网络初步形成时期
    • 1984年“中国健康教育协会”在北京成立
    • 1985年专业学术期刊《中国健康教育》创刊
    • 1986年中国健康教育研究所正式成立
      • 标志着一个比较完整的健康教育组织体系的形成
  • 健康教育与健康促进时期
    • 卫-Ⅶ项目在中国的实施，标志着中国进入了健康教育与健康促进时期
  • 展望健康教育与健康促进在建设“健康中国”的作用
• 第三节 健康教育与健康促进的概念
  • 健康教育
    • 定义
      • 健康教育是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动
    • 五个环节
      • 教学者
      • 健康信息
      • 教学活动
      • （核心）学习者
      • 效果
    • 健康教育与增权
      • 是指人们增强对决定他们生命事件掌控力的过程，即有能力对决定自身健康的问题作出明智的选择
      • 核心
        • 它不能够被给予，必须是自己获得
    • 健康教育与健康素养
      • 是在进行与医疗服务、疾病预防和健康促进有关的日常活动时，获取、理解、评价和应用健康信息来作出健康相关决定以维持或提高生活质量的知识、动机和能力。
        • 健康教育是提高健康素养的主要手段
    • 健康教育与卫生宣教和健康传播
  • 健康促进
    • 定义
      • 导致健康的行为和健康的活动条件的教育和环境支持的组合
        • 基本内涵
          • 个人行为改变
          • 政府行为（社会环境）改变
    • 健康共治
      • 是指各级政府及相关部门以整个政府和全社会的方式引导社会组织、企业和公众为了健康和福祉共同采取的行动
      • 健康促进=健康教育*健康共治
    • 五大行动领域
      • 制定促进健康的公共政策
      • 营造支持环境
      • 强化社区行动
      • 发展个人技能
      • 调整卫生服务方向
      • 《渥太华宣言》
    • 三项基本策略
      • 倡导
      • 增强能力
      • 协调
  • 健康教育与健康促进的关系
    • 健康教育需要健康促进的指导和支持
    • 健康促进需要健康教育来推动和落实
    • 健康教育是健康促进的必要条件
    • 健康促进是健康教育发展的结果
• 第一节 健康教育学的定义及研究范围
  • 定义
    • 健康教育学是一门以健康相关行为为研究对象，研究健康教育与健康促进理论和方法的科学和艺术
  • 研究范围
    • 研究对象：人类健康相关行为问题
      • 了解健康行为对健康状况的影响
      • 找出健康行为的影响因素和机制
      • 探讨健康行为的干预成效
    • 健康行为理论
      • 行为解释理论
      • 行为改变理论
• 目的：促进人群健康和福祉