学习线上教学策略

如何保证学生在家进行线上学习、教师进行线上授课,也能达到面授课程的同等教学质量和教学效率,是疫情期间“停课不停学”网络教学需要思考的最主要问题。

学习线上教学策略

• 学伙伴
  • 黄佳伟《爬山虎的脚》
    • 语言表达
      • 1.指令精简明炼
      • 2.感情饱满、语句优美
    • 沟通方式
      • 1.饱含对学生的欣赏和鼓励
      • 2.给学生的反馈融入评价标准
      • 3.关注全体：点评某个学生时，也关注其他学生的反应
    • 教学亮点
      • 1.今日知识早餐：名人名言
      • 2.关注前置任务的布置，明确单元语文要素
      • 3.善用导图、表格梳理和总结内容
  • 杨凯婷《渴望春天》
    • 关注学生
      • 1.联播高效回复法：每班班长回复“（不）可听可看到”
      • 2. 基于之前的课堂问题提出新的课堂要求
      • 3.每一讲、每一练都关注学生的回答和反应，并给予评价
    • 激励学生
      • 1.班级PK: 激发学生的班级荣誉感
      • 2.老师鼓励学生时充满激情
    • 高效课堂
      • 1.循序渐进
        • 背景知识-聆听-学唱-演唱-分析
      • 2.环节明确
        • 1>温故知新你最强-2>精准聆听来体验-
        • 3>聚精会神齐思考-4>音乐知识大比拼
      • 3.录制视频、示范到位
• 学名师
  • 余洲渭-PEP Book2 U2 A Let's talk
    • 1.导入高效:歌曲情境即课文情境; 2.示范高效:嵌入老师讲解视频、学生展示视频; 3.渗透跨文化内容:姓名差异; 4.纠音高效:自然拼读; 5.活动丰富且有梯度。
  • 陈哲-PEP Book3 U3 B Let's learn
    • 1.课前明确学习目标，课尾总结确认目标达成度; 2.热身歌曲简短欢快、契合主题; 3.情境设置合理自然, 注重informatioan gap的设计; 4.高效整合资源，将Read and write的内容进行了整合; 5.从课前提醒开始到各个教学环节都在渗透育人目标。
  • 叶弯弯-PEP Book8 U2 Part C
    • 1.渗透跨文化对比，强调祖国优秀文化，建立文化自信; 2.重难点凸显:问题串联故事发展、学习任务单梳理中英交通文化不同; 3.举一反三：导图梳理更多方面的中英文化差异; 4.注重对单元整体内容的梳理; 5.设计分层作业:基础类、反思类、探究类.
• 学专家
  • 在线教育学
    • 逻辑体系
      • 主观规律、客观规律
    • 功能定位
      • 智能技术
    • 内容架构
      • 依据党的教育方针确立在线教育观
    • 研究范式
      • 知识共建共享规律
  • 循环·展探练
    • 线上教学要暖心
      • 聊聊天、谈谈心、课前律动
    • 教学设计要适度
      • 环节简单直接，注重调动兴趣
    • 作业更具针对性
      • 分层设计：基础性、拓展性、探究性作业
    • 评价更要激励性
      • “个人成长银行”：记录学生课堂和作业表现
  • 打造“三个课堂”
    • 专递课堂
    • 名师课堂
    • 名校网络课堂
    • 地区、学校教育
  • 其它
    • 教学形式
      • 1.师生都开启摄像头：仪式感、参与感、成就感
      • 2.使用板书：外链接手写板
      • 3.鼓励发言：随机选人工具、抢答器
    • 教学内容
      • 1.明确学习目标：前置+总结
      • 2.提供多种学习资源支持：建立班级共享文件夹
      • 3.提前录制讲解视频