2022年第一学期生态组教研计划(1)

围绕深度学习理论如何在生态教育组织与实施进行研讨，有针对性地研磨，围绕问题积极进行行动研究，切实转变观念提高研究质量。

基于深度学习的幼儿园生态课程构建与实践

• 教研目标
  • 1.在生态教育活动中体现问题为导向的深度学习模式。
  • 2.课程更注重分析幼儿的原有经验，支持、激发幼儿从原有经验进行迁移，再创新经验。
  • 3.学习运用各种评价工具，重点关注幼儿是否获得了相对应的生态知识和技能，在活动中的深度学习程度达到何种水平。
• 教研设想
  • 1.围绕深度学习理论如何在生态教育组织与实施进行研讨，有针对性地研磨，围绕问题积极进行行动研究，切实转变观念提高研究质量。
  • 2.进一步完善生态课程整体框架。紧抓生态主题之间的逻辑关联，重、小班年龄段的生态主题活动，按年、月编排，使整个课程体系既体现年龄段的横向比较，又能体现生态课程纵向的连贯性特点。
  • 3.尝试利用各种评价工具，如学习故事、幼儿观察记录等评价方法对幼儿的学习发展进行全方位的评价。
• 教研活动开展设想
  • 9月
    • 理论自学
    • 课题组成员分享生态主题视频，交流讨论。
    • 根据本班幼儿年龄特点和兴趣能力水平，开展《垃圾分类我能行》生态主题活动，重点运用评价工具对幼儿发展进行评估。
  • 10月
    • 理论自学
    • 完善生态课程框架，整理收集生态资源，包括文本类、多媒体类，初步为结题作准备。
    • 根据本班幼儿年龄特点和兴趣能力水平，开展生态主题活动。
  • 11月
    • 汇总成果情况，准备结题资料，撰写结题报告。
    • 根据本班幼儿年龄特点和兴趣能力水平，开展生态主题活动，重点运用评价工具对幼儿发展进行评估。
  • 12月
    • 全力以赴做好课题结题工作。
    • 根据本班幼儿年龄特点和兴趣能力水平，开展生态主题活动，重点运用评价工具对幼儿发展进行评估。
• 课题实施
  • 1.背景分析（主题价值分析、幼儿已有经验分析）
  • 2.主题目标
  • 3.主题网络图
  • 4.环境创设（整体班级环境创设、区域材料投放）
  • 5.关键活动设计
  • 6.主题特色活动案例
  • 7.主题评价
• 资料收集与整理
  • 文本类
    • 生态课例
    • 生态文章（论文、行动研究）
    • 获奖证书
  • 照片类
  • 视频、音频类
• 理论学习
  • 书籍
    • 1. 关于深度学习的学习书目
      • 《幼儿深度学习的理论与实践探索研究》
      • 《小脑袋，大问题——促进幼儿深度学习的高水平提问》
    • 2. 关于生态课程的学习书目
      • 《森林生态幼儿园的理论与实践》
      • 《幼儿园生态教育活动的开发与实践》
    • 3. 关于支持幼儿学习的学习书目
      • 《幼儿行为观察与指导这样做》
      • 《怎样评价幼儿才有效》
      • 《发展适宜性实践——学前教育领域活动的设计与实施》
      • 《发展适宜性实践——学前教育活动的组织与评价》
  • 期刊文章
    • 深度学习
      • 论浅层学习与深度学习_叶晓芸
      • 基于幼儿深度学习诱发条件的探索_李彩玲
      • 基于学科素养培育的深度学习研究_康淑敏
      • 利用科学活动促进幼儿深度学习_朱凤
      • 深度学习的概念、策略、效果...项目(SDL)的解读与分析_卜彩丽
      • 论区域活动中幼儿的深度学习——基于情境认知理论_杨婷
    • 生态课程
      • 绿色教育理念下，幼儿园生态课程的教育探究_陈丰华
      • 幼儿园生态式教育课程园本化的审思和再建构_贺为民
      • 幼儿园生态文明教育的有效途...典自然幼儿园的模式及其启示_黄宇
      • 有效提问，促进幼儿深度学习_王慧琴
      • 《幼儿深度学习评价量表》的编制与检验_徐简媚
• 教研指导思想
  • ***生态文明思想，准确把握生态文明建设的战略方向，大力推进美丽中国建设
  • 有关幼儿深度学习的理论
  • 《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《广东省幼儿园一日活动指引》等文件精神
• 2022年第一学期黄夏萍教研计划