第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述

第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述思维导图，包括第一节、儿童心理发展年龄特征和第二节、学前儿童心理发展年龄阶段的主要特征。

第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述

• 第一节、儿童心理发展年龄特征
  • 概念
    • 1、一般的
    • 2、本质的
    • 3、典型的
  • ㈠儿童心理发展时强调年龄特征
    • 1.儿童心理发展要以生理发展为基础
    • 2.于知识经验有关(需要时间)
  • ㈡儿童的心理年龄特征是在一定的社会教育条件下形成的
    • 1.并不是随着年龄增长而自发出现的
    • 2.儿童所生活的外界条件，对儿童心理发展年龄特征的形成，的十分重要的作用
  • 稳定性和可变性
    • 稳定性
      • 
      • 1.儿童脑的发育是一个稳定的顺序和阶段的
      • 2.儿童掌握人类知识经验必须遵循顺序性
      • 3.从掌握知识经验到心理机能发生变化，是经过一个大体相同，不断量变质的过程
    • 可变性
      • 子主题
  • 辩证统一
    • →稳定性与可变性的关系是相对的
  • 儿童心理发展的阶段
    • 1.划分儿童心理发展的必要性
    • 2.划分儿童心理发展的复杂性
      • ⑴渐变式
      • ⑵受生理发展和社会因素的影响
    • 3.现行对儿童心理发展的划分
      • ⑴婴儿期0－1岁
      • ⑵先学前期1－3岁
      • ⑶学前期3－6岁
      • ⑷学龄期6、7－18岁
  • ④有关儿童心理发展阶段的概念
    • 1.转折期和危机期
    • 2.敏感期和最佳期
      • 生理发展的加速期有关
      • 与儿童心理发展本身的状态有关
      • 与儿童心里的整体发展有关
    • 3.儿童心理发展的关键期
    • 4.儿童心理的最近发展区
• 第二节、学前儿童心理发展年龄阶段的主要特征
  • 人生第一年
    • 婴儿期
    • 心理活动萌芽阶段，发展最为迅速和特征变化最大的阶段
    • 1.出生到满月(0－1月）
      • 心理发生的基础－惊人的本能
      • 心理的发生——条件反射的出现
      • 认识世界的开始
      • 人际交往的开端
    • 2.满月到半岁(1－6个月）
    • 3.半岁到周岁(6－12个月） 
  • 1－3岁
    • 特点
      • 走路，说话，出现思维，有了最初的独立性
  • 1.学会直立行走(头重脚轻）
  • 2.使用工具(有时会出现反复和倒退现象
  • 3.言语和思维的真正发生(2岁我又开始真正形成）
  • 4.出现最初的独立性(开始产生自我意识的明显表现，通常出现在2－3年心理发展成就的集中表现）
  • 3－6岁
    • 1.3－4岁
      • ⑴初步的生理自理 ⑵认识，依靠，行动 ⑶情绪作用大 ⑷爱模仿
    • 2.4－5岁
      • ⑴万家活泼好动 ⑵思维具体形象 ⑶开始接受任务 ⑷开始自己组织游戏
    • 3.5－6岁
      • ⑴好问、好学 ⑵抽象思维能力开始萌芽 ⑶开始掌握认知方法 ⑷个性出具雏形
• 儿童的心理特征:指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的那些一般的典型的本质特征
• 学前教育 郭雪宁

第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述

• 第一节、儿童心理发展年龄特征
  • 概念
    • 1、一般的
    • 2、本质的
    • 3、典型的
  • ㈠儿童心理发展时强调年龄特征
    • 1.儿童心理发展要以生理发展为基础
    • 2.于知识经验有关(需要时间)
  • ㈡儿童的心理年龄特征是在一定的社会教育条件下形成的
    • 1.并不是随着年龄增长而自发出现的
    • 2.儿童所生活的外界条件，对儿童心理发展年龄特征的形成，的十分重要的作用
  • 稳定性和可变性
    • 稳定性
      • 
      • 1.儿童脑的发育是一个稳定的顺序和阶段的
      • 2.儿童掌握人类知识经验必须遵循顺序性
      • 3.从掌握知识经验到心理机能发生变化，是经过一个大体相同，不断量变质的过程
    • 可变性
      • 子主题
  • 辩证统一
    • →稳定性与可变性的关系是相对的
  • 儿童心理发展的阶段
    • 1.划分儿童心理发展的必要性
    • 2.划分儿童心理发展的复杂性
      • ⑴渐变式
      • ⑵受生理发展和社会因素的影响
    • 3.现行对儿童心理发展的划分
      • ⑴婴儿期0－1岁
      • ⑵先学前期1－3岁
      • ⑶学前期3－6岁
      • ⑷学龄期6、7－18岁
  • ④有关儿童心理发展阶段的概念
    • 1.转折期和危机期
    • 2.敏感期和最佳期
      • 生理发展的加速期有关
      • 与儿童心理发展本身的状态有关
      • 与儿童心里的整体发展有关
    • 3.儿童心理发展的关键期
    • 4.儿童心理的最近发展区
• 第二节、学前儿童心理发展年龄阶段的主要特征
  • 人生第一年
    • 婴儿期
    • 心理活动萌芽阶段，发展最为迅速和特征变化最大的阶段
    • 1.出生到满月(0－1月）
      • 心理发生的基础－惊人的本能
      • 心理的发生——条件反射的出现
      • 认识世界的开始
      • 人际交往的开端
    • 2.满月到半岁(1－6个月）
    • 3.半岁到周岁(6－12个月） 
  • 1－3岁
    • 特点
      • 走路，说话，出现思维，有了最初的独立性
  • 1.学会直立行走(头重脚轻）
  • 2.使用工具(有时会出现反复和倒退现象
  • 3.言语和思维的真正发生(2岁我又开始真正形成）
  • 4.出现最初的独立性(开始产生自我意识的明显表现，通常出现在2－3年心理发展成就的集中表现）
  • 3－6岁
    • 1.3－4岁
      • ⑴初步的生理自理 ⑵认识，依靠，行动 ⑶情绪作用大 ⑷爱模仿
    • 2.4－5岁
      • ⑴万家活泼好动 ⑵思维具体形象 ⑶开始接受任务 ⑷开始自己组织游戏
    • 3.5－6岁
      • ⑴好问、好学 ⑵抽象思维能力开始萌芽 ⑶开始掌握认知方法 ⑷个性出具雏形
• 儿童的心理特征:指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的那些一般的典型的本质特征
• 学前教育 郭雪宁