普通心理学之能力

能力互相联系、保证某种活动的顺利进行。这种结合在一起的能力叫才能、能力的高度发展称为天才，天才是能力的独特结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂活动。

能力

• 能力的一般概念
  • 能力
    • 能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件
    • 能力表现在个体所从事的各种活动中，并在活动中得到发展
    • 能力是一种心理特征，直接影响活动效率
    • 能力的产生与发展是与人类的社会生活分不开的
  • 能力与知识技能的关系
    • 联系：1.知识的掌握有利于技能的形成，而知识掌握和技能形成，则能推动能力的发展；相反，缺乏必要的知识和技能，会造成能力发展的巨大障碍 2.掌握知识和行程技能，以一定能力为前提。能力往往制约掌握知识以及形成技能的快慢、深浅、难易、灵活性和巩固程度 区别：1.三者概括水平不同，知识是人类社会社会历史经验的总结和概括，概括对象是客观事物；技能是对活动方式的概括；能力是对掌握知识，形成技能的心理活动水平的概括 2.掌握知识，形成技能属于心理活动过程范畴，而能力是较稳定的个性心理特征 3.知识、技能达到迁移程度，能举一反三、热能生巧，才能促进能力的发展
  • 能力、才能和天才
    • 能力互相联系、保证某种活动的顺利进行。这种结合在一起的能力叫才能
    • 能力的高度发展称为天才，天才是能力的独特结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂活动
• 能力的种类和结构
  • 种类
    • 一般能力和特殊能力
    • 模仿能力和创造能力
    • 认知能力。操作能力和社交能力
    • 情绪理解、控制和利用的能力
  • 结构
    • 二因素理论：一般能力和特殊能力
    • 群因素理论
    • 三维结构模型：内容-视觉、听觉、符号、语义、行为。操作：认知、记忆、发散思维、聚合思维评价。产物：单元、类别、关系、系统、转换、蕴含
    • 多元智力理论：言语、逻辑数学、空间、音乐、运动、人际、自知智力、自然智力
    • 三元智力理论
• 能力的测量
• 情绪智力
• 能力发展与个体差异
  • 趋势：童年期和少年期3-13岁能力的发展与年龄的增长几乎等速，年龄增加，智力发展趋于缓和 18-25岁达到顶峰 成年能力发展最稳定的时期
  • 1、发展水平的差异 2、能力表现早晚的差异 3、能力结构的差异 4、能力性别的差异
  • 能力形成的原因和条件：1.遗传的影响 2.环境和教育 3.实践活动 4.人的主观能动性
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