普通心理学第一章

普通心理学第一章：心理学概述重点知识总结，包括心理学研究对象、研究方法、主要流派和基本任务。

普通心理学

• 第一章 感知觉
  • 感觉
    • 概念
      • 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映
    • 分类
      • 外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉等
      • 内部感觉：运动感觉、平衡感觉、机体觉等
    • 感受性的变化和发展规律
      • 感受性与感觉阈限
        • 感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力
        • 感觉阈限：能引起感觉的持续一定时间的刺激量
        • 感受性与感觉阈限在数值上成反比关系
        • 绝对感受性：指刚刚能觉察出最小刺激量的能力
        • 绝对感觉阈限：指刚刚能引起某种感觉的最小刺激量
        • 差别感受性：指刚刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力
        • 差别感觉阈限：指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小差异量。又叫最小可觉差
      • 同一感觉
        • 感觉适应
          • 嗅觉：（入芝兰之室，久而不闻其香）
          • 触觉： 冬泳
          • 视觉
            • 明适应：从煤窑出来
            • 暗适应：入电影院
          • 温度觉：泡脚
        • 感觉对比
          • 同时对比：月明星稀，鹤立鸡群
          • 继时对比：吃完药，再吃糖
        • 感觉后效
          • 正后像：余音绕梁，口齿留香
          • 负后像：留下和原有品质相反，如补色
      • 不同感觉
        • 相互影响
        • 互相补偿：人的某种能力丧失以后，其他能力突出
        • 联觉：冰冷的脸，红色使人温暖
  • 知觉
    • 概念：知觉是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映
    • 知觉的种类
      • 物体知觉
        • 空间知觉：
          • 形状知觉，大小知觉，深度知觉（视觉悬崖实验），方位知觉
        • 时间知觉：
        • 运动知觉
          • 真动知觉
          • 似动知觉
            • 动静运动 （两个静物，先后出现）
              • 如霓虹灯，电影，电视
            • 诱导运动（一动，一静，同时出现 ）
              • 看见月亮动，云静止
            • 自主运动/游动效应（一个静物）
              • 如光点，蜡烛
            • 运动后效（一动一静，先动后静）
              • 瀑布效应
      • 社会知觉
        • 第一印象/首因效应
        • 晕轮效应 （一白遮百丑）
        • 刻板印象 （东北人爱喝酒，四川人爱吃辣）
        • 近因效应 （给人留下深刻印象和强烈影响）
        • 投射效应 （以小人之心渡君子之腹）
      • 错觉
        • 视错觉：将筷子插入水中的折射现象
        • 形重错觉：感觉一斤铁比一斤棉花重
        • 时间错觉：欢愉嫌夜短，寂寞恨更长
        • 方位错觉：声音从扩音器传来，我们却觉得声音从会场前面来
    • 知觉的基本特征
      • 知觉的选择性：指人们能迅速地从背景重选择出知觉对象 （双岐图形）
        • 客观方面
          • 刺激物的强度：如高音喇叭
          • 对象和背景的差异性：如教师用红笔改作业
          • 对象的活动性：如霓虹灯广告
          • 刺激物的新颖性，奇特性，如奇装异服
        • 主观方面
          • 知觉的目的和任务
          • 个体的知识经验
          • 个人的需要、兴趣、动机、爱好等
      • 知觉的整体性：窥一斑而知全豹
      • 知觉的理解性：不同人对同样事物的不同见解
      • 知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变，知觉的印象仍然保持不变
  • 感知规律与直观教学
    • 直观教学的基本形式
      • 实物直观
      • 模像直观
      • 言语直观
    • 遵循感知规律，促进直观教学
      • 根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式
      • 运用感知规律，突出直观对象的特点 （强度律，差异律，活动律，组合律，协同律）
      • 教会学生观察方法，养成良好的观察习惯
      • 让学生充分参与直观过程
  • 观察
    • 概念：观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式
    • 品质
      • 观察的客观性：实事求是去知觉事物的品质
      • 观察的敏锐性：迅速发现事物的重要特征
      • 观察的精确性：善于区分事物细微而重要特征的品质，提高观察效率
      • 观察的目的性：善于组织知觉活动达到预期目的，使观察具有明确的方向
      • 观察的全面性：是否全面取决于观察是否有序以及是否动用了多种感官
      • 观察的深刻性：是否透过现象看本质，发现事物内在联系
    • 学生观察力的培养
      • 明确观察的目的和任务，激发学生观察的兴趣
      • 教给学生观察的方法： 观察前，做好必要的知识准备； 观察中，指导学生有计划，有步骤的观察，同时因材施教； 观察后，指导学生做好总结，扬长避短
      • 对学生进行观察训练，培养良好的观察品质