选词造句妙语连珠_——中国教育科学研究院李忠忱

儿童语言的习得是大脑中的语言中枢的逐渐成熟， 与后天语言教育环境相互作用的结果，儿童对词汇 意义和词序排列规则的概括能力和运用能力是构建 句子多样性的核心能力 。汉语的语言规则主要靠词 的排列顺序的变化，体现构成基本句，变化句和扩 展句三大单句类型 。

选词造句妙语连珠 ——中国教育科学研究院李忠忱

• 词汇意义与词序排列规则概括说（李忠忱说法 ）
  • （一）词和词组
  • （二）句子
  • （三）选画面说句子中的句式变换思路
  • 儿童语言的习得是大脑中的语言中枢的逐渐成熟，与后天语言教育环境相互作用的结果，儿童对词汇意义和词序排列规则的概括能力和运用能力是构建句子多样性的核心能力 。汉语的语言规则主要靠词的排列顺序的变化，体现构成基本句，变化句和扩展句三大单句类型 。
• 一、要素
  • （1）词的概括
    • 词是构成句子的基本成分，词汇意义的获得是儿童习得语言的第一部词汇意义的概括，直接关系到词序排列规则的运用
      • 词汇概括的第二个作用，只有当儿童获得足够数量的词汇，以后，造句才能成为可能在儿童语言的后续发展中，对词义的概括的准确性及掌握词汇的数量仍然是成为语言能力的重要基础
    • （2）词序排列规则的概括
      • 这种概括就是对句法关系的概括，是儿童习得语言的最关键环节
        • 施事−动作－受事的词序关系
• 二、运用词语知识训练，儿童遣词造句的口语能力
  • 儿童学说话按着语言结构的顺序，学会说词汇，在会说句子，然后再会说句群说语段，最后说篇章说，篇章属于独自语言。 学沙画三种具体形态：把看到的说出来，想到的说出来，把做过的说出来。这三种是综合性的，叫做“眼到、心到、手到、口到 ”。在学具操作中，让儿童表述自己的操作过程、操作方法和操作结果。，这就是最佳的口语表达能力训练。 遣词造句能力是口语表达能力的基本功。，语言训练要先练基本功。在幼小衔接课程中，“选画面说句子” 是口语表达能力的基础训练，教师需要运用一定的词汇知识语法知识新型扩展，自己说，句子的思路才能在教学活动中，自觉的运用语法规律，启发儿童创造性的构建丰富多彩的句子。 （各种各样的转换思路）
• 附加：什么是语感？ 一版就是对于这种语法规则和语言习惯的直觉能力，就是对语句的语法意义的直觉能力，就是对语句语境意义的直觉能力，是一种依靠语言运用经验的语句，理解和语句感受能力。 所谓直觉是以知识和积累的经验为依据，未经逻辑分析的感性认识。
• 4、谓语后边加补语
• 3、选画面说扩展句
• 2、选画面说变体句
• 1、选画面说基本句
• 3、句子的划分
  • 汉语的句子成分总共有六种。俗称：主、谓、宾、定、状、补。 主语谓语和宾语，是主干成分，定语、状语和补语是附加成分。一般情况下有宾语就没补语，还有许多有补语的句子，不能带状语。
• 目的复句
• 转折复句
• 假设复句
• 条件复句
• 选择复句
• 承接复句
• 并列复句
• 因果复句
• 感叹句
• 祈使句
• 变体句
• 疑问句
• 基本句
• 陈述句
• 扩展句
• 复句
  • 具有两套以上主谓结构的句子，缴付句其中任何一套主谓结构不做另一套的句子成分
• 单句
  • 只有一套主谓结构的句子叫单据句
• 2,句子的分类
• 1,什么是句子？
  • 句子是有词或词组按着语法排列规则构成的，具有死掉的能表达一个完整的意义的词语单位。 此定义中有三个要素：表达一个完整意思，最重要。
• 4、词组的分类
  • 联合词组、动宾词组、主谓词组，介词结构、主次结构、所字结构、固定词组 幼儿再选画面缩聚的是经常把偏正词组当成句子，例如美丽的荷花凶猛的老虎等，这是词组不是句子，老师要给启发性的引导
• 3、什么是词组？
  • 有两个以上的意义有联系的诗词，按一定规则组成的句子内部的语法单位叫做词组，也称短语 。此定义中四个要素缺一不可。
• 语气词
• 助词
• 连词
• 介词
• 名词：表示人、事物、时间、地点、方位
• 动词：表示动作、判断、能源、心理活动
• 副词：表示程度、范围、频率、肯否、时态、语气、估量、例如、很、更、特别、只、仅仅、又、还、依然、必须、的确、已经、立刻、大概、也许、难道、简直。
• 数量词：数词和量词的合称。“数”是数目“量”是单位。
• 代词：具有代替何止是作用，又可非常人称代词，只是代词和疑问代词
• 形容词：表示性质状态、例如：好、坏、冷、暖、聪明、大、小、快、慢
• 虚词
• 实词
• 2、词的分类 汉语词先分为诗词和虚词两大类 虚词义比较虚，不能做句子成分，实词意义。实在能做巨的成分
  • 儿童先会说实词后会说虚词 儿童在学说，实施过程中，先会说名词、动词，在会说形容词，然后说人称代词。，最后说副词名词的大量使用反映了孩子知识的丰富性。动词形容词的大量使用反映了孩子思维的形象性。否则关联词的准确使用，表现了孩子思维的逻辑性。
• 1、什么是词？ 有固定的读音和特定的意义最小的造句单位叫做词 中国古汉语中单因此比较重大，现代汉语中双音词和多音词比较重大